Художественное конструирование из бумаги и природных материалов в ДОУи жизни ребенка

Автор: Ульянова Виктория Романовна

Организация: МБДОУ Детский сад «Рябинка»

Населенный пункт: Томская область, п. Зональная станция

Аннотация

Художественное конструирование из бумаги и природных материалов играет важную роль в развитии творческих способностей детей. В детских образовательных учреждениях занятия конструированием способствуют не только развитию моторики и творческих навыков, но и позволяют детям познавать окружающий мир. Создание уникальных художественных композиций также развивает фантазию. Дети учатся сочетать различные формы, цвета и текстуры, экспериментировать с природными материалами. В ход идут такие материалы, как листья, ветки, цветы, ракушки и другие. С помощью них создаютсяоригинальные произведения искусства. Из дети могут выполнить и аппликации, и объемные композиции, и коллажи, и другие поделки. Работы из бумаги и природных материалов дают возможность детям воплотить в жизнь свои фантазии и идеи.

В работе рассмотрена актуальность художественного конструирования из бумаги и природных материалов в ДОУ, на примере средней группы детского сада.

Ключевые слова:художественное конструирование,художественное конструированиев ДОУ, конструирование из бумаги и природных материалов.

Введение

Художественное конструирование из бумаги и природных материалов в детском образовательном учреждении не только способствует творческому развитию детей, но и помогает им лучше понимать окружающий мир. В этом возрасте важно развивать воображение и творческий потенциал ребенка. Поэтому такие занятия не только способствуют развитию моторки, но и развивают экологическое сознание. Дети учатся бережному отношению к окружающей природе. Они учатся бережно использоватьее ресурсы.

Цель работы: проведение анализаконструирования из бумаги и природных материалов в ДОУ. Задачи: рассмотреть понятие художественного конструирования, рассмотреть виды конструирования из бумаги и природных материалов в ДОУ.

Основная часть. Художественное конструирование из бумаги и природных материалов играет важную роль в развитии детей в детском образовательном учреждении. Этот вид творчества способствует развитию моторики, воображения, творческого мышления и чувства красоты у детей. Составляющие понятия «Художественное конструирование из бумаги и природных материалов» приведено на рисунке 1.

Рисунок 1. Составляющие художественное конструирование из бумаги и природных материалов.

Художественное конструирование укрепляет связи с природой и окружающим миром.

Дадим определение, которого мы будем придерживаться в работе: художественное конструирование - это процесс создания художественных объектов и композиций путем сочетания различных материалов. В результате рождается уникальное произведение искусства, отражающее творческий потенциал и воображение маленького художника[3].

Художественное конструирование из бумаги и природных материалов сочетает в себе уникальные особенности и возможности. Например, при использовании бумаги создаются разные текстуры, формы и объемы, позволяющие реализовать различные идеи и концепции. Бумага легко поддается обработке и изменению. Это дает художнику свободу в творчестве. Использование природных добавляет элемент природной красоты и оригинальности в создаваемые композиции. Эти материалы дают возможность создать уникальные текстуры, цвета и формы. Листья, ветки, цветы, ракушки и другие,- все это сочетается с бумагой. По сути, дополняя художественные произведения натуральными элементами, дети каждый раз получают что-то особенное[2].

Художественное конструирование имеет ряд достоинств, которые перечислены на рисунке 2.

Рисунок 2. Достоинства художественного конструирования.

На рисунке 3 показано конструирование поделок из крупы.

Рисунок 3. Конструирование поделок из крупы.

А на рисунке 4 показано конструирование детьми оригами [1].

Рисунок 4. Конструирование оригами.

В заключении сделаем вывод, что художественное конструирование –мощный инструмент для творческого развития личности. Оно стимулирует самовыражение, креативное мышление, способствует улучшению моторики и самооценки.

 

 

Литература:

1. Оригами как универсальное средство формирования у детей интереса к искусству и раскрытия творческого потенциала / Р. М. Лукьянова, Т. Н. Дашевская, Т. Ю. Питякина [и др.]. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 2 (29). — С. 4-6. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/155/4777/ (дата обращения: 17.04.2024).
2. Федина, Е. И. Развитие творческих способностей дошкольников в процессе конструирования из природного и бросового материала / Е. И. Федина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 44 (282). — С. 357-360. — URL: https://moluch.ru/archive/282/63611/ (дата обращения: 17.04.2024).
3. Семинар-практикум для педагогов на тему «Арт-технологии в коррекционной работе» / М. А. Чернова, М. Е. Ковтун, О. А. Беглова [и др.]. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 2 (29). — С. 30-37. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/155/4869/ (дата обращения: 17.04.2024).

1. file1.docx (39,6 КБ)

Опубликовано: 11.05.2024