Авторская дополнительная общеразвивающая программа психолого-педагогической направленности «Я познаю свои эмоции»

Автор: Муратова Виктория Александровна

Организация: МБОУ «Средняя школа № 15»

Населенный пункт: Камчатский край, г. Петропавловск-Камчатский

В данной статье мы рассмотрим авторскую дополнительную общеразвивающую программу психолого-педагогической направленности «Я познаю свои эмоции».                                                                                                                      

Актуальность программы заключается в создании зоны просоциального развития, позволяющая детям младшего школьного возраста стать социально адаптированным, получить знания о многообразии своих эмоций и прикоснуться к внутреннему миру окружающих.

Целью программы является познание своих эмоций детьми младшего школьного возраста

Задачи, поставленные для реализации цели программы расширить знания детей младшего школьного возраста о чувствах, эмоциях, настроениях, а также развивать и совершенствовать умение детей младшего школьного возраста распознавать собственные эмоциональные состояния и уметь ими управлять.

Программа включает в себя прикладное творчество, а именно технику «Папье-маше», ведь когда ребенок занимается творчеством – он удовлетворяет свою потребность в признании, позитивном внимании, ощущении собственной успешности и значимости. Как известно, папье- маше в переводе с французского означает «жёваная бумага», мы бумагу мнем, она становится более мягкой, наносим 8 слоев на пластилиновую форму, даем высохнуть, шлифуем специальной бумагой, и затем у ребенка начинается полет фантазии, ведь он может разукрасить маску абсолютно в любые цвета, сделать линии или узоры. Изначально маски имеют различные эмоции: грусть, радость, гнев. Ребенок выбирает одну из них, а в завершении работы, может превратить «грустную маску» в «веселую», просто придав ей более яркие насыщенные цвета или наоборот.

В программе сочетается и творчество, и личностный потенциал ребенка, а также работа с эмоциями, которыми он может поделиться с педагогом-психологом, научиться их понимать и работать с ними, что тоже немаловажно для построения дальнейшей  жизни самоуверенного и успешного человека.

Для школьного психолога важно узнать ребенка лучше, разглядеть тревожность и поведение ребенка, и, конечно же, выяснить, почему это происходит, при совместной работе педагога-психолога и обучающегося, происходить нить доверия, ребенок начинает открывать, показывать настоящие эмоции. Также при завершении работы, психолог может увидеть по выбранным цветам красок настроение и эмоции ребенка.

 

 

 

 

Опубликовано: 29.02.2024