Выпускник 2024

Автор: Данченко Тамара Владимировна

Организация: Колледж отраслевых технологий и предпринимательства

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Автор: Сметанина Наталья Сергеевна

Организация: Колледж отраслевых технологий и предпринимательства

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Автор: Крапивина Наталья Сергеевна

Организация: Колледж отраслевых технологий и предпринимательства

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Авторы статьи на примере своих дисциплин делятся опытом организации учебного процесса и проведения занятий, практических и с элементами деловой игры и приглашают преподавателей поделиться своим педагогическим опытом и высказать свое мнение. Анализируя подготовительную работу для проведений занятий, становится, очевидно, что усилия преподавателей направлены на создания интересных, творческих уроков цель, которых заинтересовать, удивить, научить в процессе обучения. Основным звеном этой цепочки является организационный этап, который предполагает продумать изучаемые учебные темы, дополнить их, выбрать оформление для того чтобы, информация лучше запомнилась студентам. Автор материала дисциплины «Технология дизайнерских и проектных работ» делится опытом работы второго семестра. Упражнения раздела «Для моделирования и визуализации интерьеров» выполняются с использованием пакета графических программ. Творческий подход и дизайнерские возможности проявляются в каждом эскизе, в каждой развертке комнаты. При этом применяют цветовой круг для создания гармоничных цветовых композиций. Автор исследовательского материала «Я беру тебя на работу» указывает на то, что тема актуальна, занятия для студентов запланированы своевременно, так как скоро эти знания пригодятся в жизни. Составление резюме, информации о себе, о вакансии все эти теоретические понятия станут реальностью. Будущая специальность наших выпускников «Мастер отделочных строительных и декоративных работ», поэтому формирование современного управленческого мышления одна из основных задач. Исследования составленных занятий по дисциплинам убеждают, в том, что наши выпускники могут читать архитектурно - строительные чертежи, составлять технологическую карту отделочных работ, планировать расход заложенных ресурсов, для кирпичных, панельных, промышленных или жилых зданий.

 

Ключевые слова: занятия, выпускная группа, интерьер, мышление, резюме, вакансии, управление ресурсами.

 

Введение Учебно воспитательный процесс, организованный в стенах современного колледжа направлен на раскрытие способностей каждого студента. Нашему государству

необходимы специалисты, творческие личности, которые умеют самостоятельно думать, не бояться оценивать и решать разнообразные проблемы. Уметь анализировать критические моменты, владеть богатым запасом знаний умений, практическими навыками и компетенциями, в процессе выполнения определенных видов работ. В короткий срок быстро, гибко адаптироваться, разбираться в новых технологиях. Учебный процесс, совмещенный с прохождением производственной практики, является тому подтверждением, что студенты имеют соответствующую подготовку перед выпускной квалификационной работой и экзаменами.

В статье разговор идет о выпускной группе по специальности «Мастер отделочных строительных и декоративных работ». На примере некоторых преподаваемых дисциплин – таких как, «Конструктор карьеры», «Технология дизайнерских и проектных работ» «Основы менеджмента» хочется поделиться организацией учебно-воспитательного процесса. Ни для кого не является секретом, сколько требуется от преподавателя усилий, чтобы представить студентам интересный лекционный материал в своей предметной области. А провести классный час, где всем было бы интересно, и каждый высказывал свое мнение и свою точку зрения.

 

Основная часть Дисциплина «Технология дизайнерских и проектных работ» во втором семестре программа составлена в КОМПАС-График 3D v20 программное обеспечение для моделирования и визуализации интерьеров. Например, тема «Принципы функционального зонирования помещений» студенты после изучения этого материала, работают по вариантам. Проявляют индивидуальный подход к выполнению упражнения, занятия проходят оживленно, используют разные способы реализации - это растровое изображение или создают свой эскиз. Подбирают градиенты заливки, угловой, радиальный одно-двух-цветный, настраивают прозрачность, придают плоскому рисунку объемность рис. 1. Чтобы представить студентам верную, актуальную информацию, необходимо постоянно расширять свой диапазон знаний в области преподаваемой дисциплины и сделать занятие интересным творческим с доброжелательной атмосферой. Для оценивания этой лабораторно - практической работы соответственно разработаны методические указания с этапами последовательного выполнения. Целью занятия (ЛПЗ) является эффективность обучения.

     

Программа дисциплины «Конструктор карьеры» включает занятия, как теоретического обучения, так и словесный метод обучения – беседу. В зависимости от дидактических задач все они являются занятиями первичного ознакомления с материалом. При ведении беседы необходимо строго выдерживать ее логический план. Чередование вопросов и ответов должно быть таким, чтобы студенты все это время чувствовали последовательность развития темы. Метод беседы имеет ряд положительных моментов, когда позволяет студентам активно принимать участие, высказывать свою точку зрения. Кроме этого развивает их память речь, имеет большую воспитательную силу и является хорошим диагностическим средством, позволяющим отслеживать степень погружения в тему, заинтересованность и мотивацию. На примере практического занятия «Я беру тебя на работу!» у студентов формируют представление о составлении резюме, они могут быть разными, на разные вакансии. Использовать достоверную информацию о себе с наибольшей эффективностью. Занятие проходят с элементами деловой игры, чтобы выпускники могли самостоятельно достигать поставленные цели. Когда при устройстве на работу необходимо иметь представление о форме занятости. В вакансии указывают нагрузку и форму работы. Нагрузка может быть полной — 40 часов в неделю и неполной — 15—20 часов. О форме работы бывает обычной, когда сотрудник работает в помещении работодателя, а бывает удаленной. Иметь информацию о компании, требования к соискателю, его будущие обязанности, условия работы, размер зарплаты, социальные гарантии и многое другое. Занятия планируются таким образом, чтобы студенты умели реагировать на разные жизненные ситуации, становиться самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

Целью освоения учебного материала дисциплины «Основы менеджмента» является знакомство студентов с процессом управления и реализаций функций. Само название дисциплины указывает на процесс планирования, организации, мотивации и контроля. На занятиях студенты познают все виды деятельности (4 основные функции). Лекционный материал помогает в этом разобраться. Управление занимается распределением человеческих и финансовых ресурсов, обеспечением взаимодействия между всеми задействованными в процессе, а также учетом всех факторов, которые могут повлиять на сроки или качество строительства. Для понимания системы управления, которая охватывает все этапы строительства студентам третьего курса необходимо сформировать и достичь цели (пока) условной организации. Выпускники учатся решать разнообразные хозяйственные, социальные, психологические проблемы, которые всегда имеют место в организациях системы народного хозяйства. Дисциплина помогает сформировать, разобраться с такими понятиями как баланс между объемом работ, временем, качеством и риском. Понятие ресурсы, которые охватывают строительные материалы, людей, деньги, энергию, пространство все эти термины и понятия используются в курсовых работах.

 

Обсуждение. Студенты выпускных групп испытывают трудности в определении способов трудоустройства, это – конкуренция, неуверенность в своих знаниях. Уметь видеть возникающие в реальном жизни трудности и искать рациональные пути их преодоления. Быть востребованным, иметь работу по специальности, значит должен владеть этими знаниями и самостоятельно их приобретать. Грамотно работать с информацией, выдвигать гипотезы решения проблем, сопоставлять с аналогичными или альтернативными примерами.

 

Заключение. Современный выпускник нашего колледжа должен быть коммуникабельным, контактным, уметь работать сообща, заниматься самообразованием, самоанализом, самоконтролем и развивать свои профессиональные и личностные качества.

 

Список литературы:

1. Демин, И. М. Среднее профессиональное образование России пути развития // Среднее профессиональное образование. - 2003. - №3.

2. Еналдиева Д.К., Дзеранова К.Б. Учебно-исследовательская работа студента в курсе аналитической химии // Международный студенческий научный вестник. –2016.–№3.

3. Пастухова И.П. Основы научно - исследовательской работы преподавателя ссуза. М., 2006.

4. Тюрина, Т. А., Иванова С. В., Сивцова Е. А. Научно-исследовательская работа студентов И Специалист. - 2009. - №9.

4. [Электронный ресурс] https://xn----gtbcflhfcayeg6b.xn--p1ai/wp- ontent/uploads/2022/12/ sbornik_npk_oniks.pdf/

Опубликовано: 10.02.2024