Веб-квест как одна из форм организации контроля по математике

Автор: Андреева Елена Юрьевна

Организация: ГПОУ ЯО Даниловский политехнический колледж

Населенный пункт: Ярославская область, г. Данилов

Аннотация. В статье раскрывается возможность использования современной образовательной технологии web-квест для организации текущего контроля в процессе обучения математике студентов колледжа; раскрывается структура web-квеста, его содержательное наполнение и особенности использования.

Ключевые слова: web-квест, образовательная платформа, контроль.

Ни для кого не секрет, что современное поколение студентов достаточно много времени проводит в сети Интернет. Если мы сможем использовать энергию, мотивацию и потенциал игрового процесса на учебном занятии, то сможем дать обучающимся очень важные инструменты для достижения побед в реальной жизни.


Сегодня набирают все большую популярность среди педагогов образовательные web-квесты. Я считаю, что это замечательная возможность интеграции Интернет-ресурсов в образовательный процесс.

В общепринятом виде web-квест имеет следующую структуру: введение, задание, выполнение задания, оценивание, заключение, использованные материалы, комментарии для преподавателя. Данную структуру можно дополнить своими идеями, в соответствии с уровнем подготовки студентов и условиями проведения web-квеста.

Сегодня можно создать сайт веб-квеста без навыков веб-дизайна и программирования. Достаточно просто использовать сервис Google-cайт. 

На основе анализа требований ФГОС среднего общего образования и рабочей программы учебного предмета определяется тема веб-квеста, и поэтапно разрабатываются несколько его страниц. На стартовой странице помещается название. В информационном контенте вводной страницы четко прописываются главные роли участников или сценарий веб-квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста, критерии оценивания. После прохождения веб-квеста, студенты попадают на страницу рефлексии. Имеется заполненная страница для преподавателя по организации веб-квеста и оцениванию работ студентов.

Существуют образовательные платформы, на которых можно создавать квесты подвида жанра «выход из комнаты». С целью осуществления дифференцированного подхода есть возможность создать несколько вариантов одного квеста.

В своей работе я активно использую платформу Learnis, разработанную в 2018 году. На сегодняшний день это - платформу Joyteka.  В квестах, представленных на платформе, перед игроками ставится задача выбраться из комнаты, используя различные предметы, находя подсказки и решая логические задачи. Платформа позволяет собирать дату, баллы и время прохождения веб-квеста студентами. Количество заданий в бесплатной версии ограничено до 5. Для увеличения количества заданий квеста я использую кросснамберы − один из видов числовых ребусов. При составлении кросснамберов (в переводе с английского слово «кросснамбер» означает «кресточислица») применяется тот же принцип, что и при составлении кроссвордов: в каждую клетку вписывается один знак, «работающий» на горизонталь и на вертикаль. Разгадать кросснамбер можно, решив ряд задач. Разгадывая кросснамбер, студенты имеют возможность осознать правильность своих действий, своевременно обнаружить совершенную ошибку, проанализировать, исправить ее и предупредить в дальнейшем. Эта работа интересна, нестандартна и не вызывает психического напряжения.

В рамках проектной деятельности студентом под моим руководством был разработан сборник кросснамберов по различным темам математики.

Достоинства веб-квеста для организации текущего контроля студентов – готовые шаблоны для их наполнения заданиями текущего контроля, удобные сайты для разработки веб-квеста с любым количеством заданий, оперативное получение объективных данных об уровне знаний и умений студентов и качестве учебно-воспитательной работы на занятии.

Но есть и недостатки: доступ в Интернет и компьютерная грамотность.

Преподаватель должен заранее попытаться предугадать проблемы, которые могут помешать успешному внедрению веб-квеста в образовательный процесс. Например: достаточное ли у Вас количество компьютеров? Необходим ли Вам для работы компьютерный класс? Если студенты будут работать над выполнением веб-квеста дома, будет ли им оказана помощь?

Другими словами, нужно стараться предвидеть непредвиденное!

 

Список литературы

1. Андреева М. В. Технологии веб-квест в формировании коммуникативной и социокультурной компетенции // Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам. Тезисы докладов I Международной научно-практической конференции. М., 2004.
2. Кросснамберы. Методика использования занимательных задач на уроке. URL: https://studwood.ru/ (дата обращения: 13.10.2023).

Опубликовано: 10.11.2023