Использование цифровых ресурсов при организации обучения

Автор: Звонарева Ирина Михайловна

Организация: ГАПОУ ТО «Колледж цифровых и педагогических технологий»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Автор: Замятина Светлана Михайловна

Организация: ГАПОУ ТО «Колледж цифровых и педагогических технологий»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Сегодня глобальные процессы перехода к цифровой экономике и цифровому обществу вызвали цифровизацию образования, что представляет собой с одной стороны встречную трансформацию образовательного процесса и его элементов, и с другой стороны - цифровых технологий, и средств, используемых в образовательном процессе.

Целью трансформации образовательного процесса является максимально полное использование потенциальных дидактических возможностей цифровых технологий.

Целью трансформации цифровых технологий является максимально полное их приспособление к эффективному решению поставленных педагогических задач (Блинов В.И., 2020).

Современные цифровые инструменты и сервисы предназначены для самых различных целей, которые может использовать педагог в учебном процессе: создания тестов, записи аудио, видео и анимационных роликов, создания графических, музыкальных включений, инфографика, моделирующих программ, подготовки красочных и наглядных учебно-методических материалов.

Для создания своего образовательного контента электронных образовательных ресурсов педагог может использовать:

• языки программирования;
• специальные и универсальные прикладные программные средства: офисные программы, онлайн–программы для создания интерактивных презентаций, инфографики, видеозаписей (Open Office, Lotus, Prezi, Corel DRAW, Adobe PhotoShop и Adobe Illustrator, Movavi, Крит);
• цифровые инструменты и веб-сервисы для создания тестов, опросов, интерактивных упражнений, игр, кроссвордов, викторин, ментальных карт, курсов (Quizizz, «Фабрика кроссвордов», Flippity. БанкТестов РУ, Online Test Pad, Yandex формы);
• учебный контент из информации, представленной на открытых образовательных ресурсах - образовательных каналах, платформах, порталах и сайтах.

Сегодня в системе образования это одна из самых актуальных и перспективных тенденций, этому способствуют образовательные платформы, такие как Российский общеобразовательный портал, «Единая коллекция ЦОР», федеральный центр информационно образовательных ресурсов (ФЦИОР), Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам», Яндекс.Учебник, Учи.Ру, Learningsapps, Google Classroom.

ГАПОУ ТО «Колледж цифровых и педагогических технологий» реализует программу подготовку специалистов среднего звена по специальности 44.02.03 Педагога дополнительного образования (область деятельности техническое творчество). Согласно требований к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена Педагог дополнительного образования должен обладать общими и профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ПК 1.2. Организовывать и проводить занятия.

ПК 1.4. Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения дополнительной образовательной программы.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Сегодня педагог дополнительного образования должен владеть различными инструментами, сервисами, ресурсами ИКТ для наиболее эффективной организации образовательного процесса.

На уроках по междисциплинарным курсам МДК.01.01. Методика преподавания по программам дополнительного образования и МДК 01.02 Подготовка педагога дополнительного образования мы, преподаватели, применяем сами различные цифровые ресурсы при организации образовательного процесса с учетом их назначения и задач этапов урока, а также формируем у будущих педагогов навыки владения этими ресурсами и сервисами.

На примере урока по теме «Создание теста в программе TestPad», направленного на овладение студентами технологии организации тестового контроля с применением цифрового ресурса TestPad, продемонстрируем систему применения ЦОР в профессиональной деятельности.

После определения темы и задач занятия через проблемную ситуацию студентам было предложено пройти тест «Формы и инструменты контроля в ДО» созданного в приложении Quizizz.com, с целью организации быстрой обратной связи для выявления остаточных знаний по теме, необходимых на уроке. Приложение Quizizz разработано индийской компанией.

В практической части урока студенты в парах формулировали 5 тестовых вопросов и создавали тест в программе TestPad. Российский современный бесплатный, удобный, доступный сервис для создания образовательных тестов, опросов, кроссвордов, логических игр и дистанционных учебных занятий

Для того чтобы студенты могли пройти и проанализировать тест своих сокурсников, была создана яндекс-таблица «Ссылки на тест гр 21-11 ПДО» для совместного заполнения, куда студенты заносили ссылки на свои тесты, вносили результаты анализа и оценивания теста сокурсников, а также самоанализ вопросов своего теста.

Сервис Яндекс – это разработка Российской организации (зарегистрирована в Нидерландах).

В завершении основной части занятия студентам было предложено выполнить тест преподавателя «Тестовый контроль знаний» с параллельным анализом вопросов теста с целью выявления некорректно сформулированного вопроса.

При рефлексии занятия студенты прошли опрос, созданного также в программе Quizizz и отметили какие трудности возникли на уроке.

Занятие сопровождалось интерактивной презентацией с применением триггеров, гиперссылок, конструктора слов ОБЛАКОСЛОВ.РФ для определения темы занятия.

Для создания онлайн презентаций можно воспользоваться отечественной платформой Visme – это универсальный сервис, позволяющий создавать визуальные ресурсы такие как слайд-шоу, инфографика, раскадровку и др.

На уроке была представлена организация обучения с использованием   цифровых ресурсов таких как Quizizz, TestPad, Яндекс-документы, Облакослов.рф, приложение MS PowerPoint. И студенты учились создавать тесты в программе TestPad, анализировать вопросы теста, оценивать тесты сокурсников.

Для проведения уроков по междисциплинарному курсу МДК 01.02 Подготовка педагога дополнительного образования  на платформе Stepik вместе со студентами был разработан курс «Обучение в среде программирования Scratch» https://stepik.org/course/114383?auth=login. Курс используется при дистанционном формате обучения, а также студенты могут самостоятельно изучить материал и выполнить задание если пропустили занятия.

Российская образовательная платформа и конструктор открытых онлайн-курсов и уроков Stepik позволяет любому зарегистрированному пользователю создавать интерактивные обучающие уроки и онлайн-курсы, используя видео, тексты и разнообразные задачи с автоматической проверкой и моментальной обратной связью.

Как кураторы групп используем Yandex-документы, Google-формы для составления опросников документов для совместного заполнения с целью получения необходимой информации, сведений по студентам.

Для проведения занятий мы используем и другие ресурсы:

- платформа CoreApp используется для проведения вебинаров, создания интерактивных уроков, разработки курсов, уроков по темам при организации обучения в дистанционном формате.

- конструктор упражнений LearningApps.org создан для поддержки обучения и преподавания с помощью небольших общедоступных интерактивных упражнений, которые не являются законченными учебными единицами и должны быть интегрированы в сценарий обучения.

- конструктор тестов БанкТестов РУ позволяет создать тесты с суббтестами, тест в тесте.

- генератор QR кодов используем для передачи большого объема информации студентам, ссылок на сайты.

Цифровые образовательные ресурсы для создания образовательного контента постоянно совершенствуются, появляются новые, обладающие более широкими возможностями. Мы продолжаем изучать новые сервисы и знакомить с ними студентов.

Опубликовано: 31.10.2023