Бельевая прищепка в помощь логопеду

Автор: Асанова Ольга Петровна

Организация: МБДОУ «ЦРР – ДС «Радуга»

Населенный пункт: Воронежская область, с. Александровка

Развитию мелкой моторики рук уделяется пристальное внимание по разным причинам. Во – первых, стимуляция мелкой моторики приводит к активизации соответствующих отделов мозга и активизации соседних зон, отвечающих за речь. Во – вторых, чаще всего развитие мелкой моторики происходит в игре, благодаря которой осуществляется приобретение нового опыта и получение новых знаний. Предлагаемые игры можно использовать в работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста (4 – 6 лет).

Игра «Количество звуков»

Цель: учить определять количество звуков в слове.

Материал: предметные картинки, «незвуковые прищепки» (то есть красный, синий и зеленый цвет не подходят, поскольку еще не уточнены представления ребенка о разделении звуков на группы гласных и согласных).

Инструкция

 Назови картинку, посчитай, сколько звуков в названном слове. Столько же прищепок прикрепи на карточку.

Описание

Перед ребенком на столе лежат предметные картинки, картонная карточка и «незвуковые» прищепки. Ребенок по инструкции выполняют задание.

Игра «Сороконожка»

Цель: учить определять первый звук в слове, активизировать словарный запас именами существительными.

Материал: «незвуковые» прищепки, трафарет сороконожки.

Инструкция

К тебе приползла сороконожка. Скажи, какой первый звук в слове «сороконожка»? Назови как можно больше слов предметов, которые начинаются на этот звук.

Описание

Перед ребенком лежит трафарет сороконожки. Называя слова – предметы, малыш прикрепляет прищепки на то место, , где должны быть ножки. Сколько слов назвал – столько прищепок прикрепил.

Игра «Где звук»

Цель: учить определять место звука в слове, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

Материал: предметные картинки, картонная карточка, звуковые прищепки (прищепки красного, синего и зеленого цвета: красным цветом обозначается гласный звук, синим- твердый согласный звук, зеленым- мягкий согласный звук).

Инструкция

Посмотри на картинку. Назови ее. Подумай и скажи, где находится звук […] в названии этого предмета (логопед называет определенный звук)- в  начале, середине или в конце?

Прикрепи прищепку в начало, середину или конец карточки.

Описание

Перед ребенком на парте лежат предметные картинки с повторяющимся звуком, например [p], в названии каждой, картонная карточка и «звуковая прищепка – в данном случае синяя. После выяснения, позицию какого звука следует определять, ребенок выполняет задание по инструкции.

Игра «Чьи бусы?»

Цель: учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

Материал: 3 предметные картинки с изображением «коротких» слов разного звукового состава, «звуковые прищепки», шнурок.

Инструкция

Посмотри на картинки. Назови их. Назови первый звук в слове, второй, третий. Каким цветом обозначим первый звук? Почему? Второй? Третий? Посмотри на бусы. Скажи, чьи эти бусы?

Описание

Перед ребенком лежат три картинки: мяч, дом, кит. На шнурок прикреплены прищепки зеленого, красного и синего цвета. Выясняя характеристику звуков в каждом слове, пытаемся определить , схема какого слова висит на шнурке.

Игра « Скажи наоборот»

Цель: учить подбирать слова с противоположным значением (антонимы).

Материал: трафареты солнышка и тучки, «незвуковые» прищепки.

Инструкция

Один ребенок берет трафарет солнышка и рассказывает, что происходит летом, прикрепляя прищепки. Другой ребенок берет трафарет тучки и рассказывает, что происходит зимой. Отвечать нужно одним словом.

Описание

Перед детьми лежат трафареты и прищепки. Логопед  задает вопросы, дети отвечают одним словом и прикрепляют прищепки к трафаретам.

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ

- Летом солнышко  как светит? (ярко)

- А зимой? (Тускло)

-Если на небе нет ни облачка, то погода какая ?(Ясная)

- А если на небе собрались тучи, погода какая ?(Пасмурная, ненастная)

-  В какой одежде ходят люди летом ?(В легкой )

А зимой? (В теплой)

Игра «Цветок»

Цель: пополнить словарный запас ребенка именами существительными в пределах одной лексической группы.

Материал: «незвуковые» прищепки, трафарет цветка.

Инструкция

Называй все цветы, которые знаешь, и прикрепляй прищепки, образуя лепестки цветка.

Описание

Перед ребенком лежит трафарет цветка. Он называет известные ему цветы и прикрепляет прищепки.

Систематичное использование предложенных игр на индивидуальных логопедических занятиях повышает мотивацию ребенка к исправлению собственного нарушения, развивают мелкую моторику рук, добавляют позитивный эмоциональный настрой и превращают коррекционные занятия в увлекательно мероприятие, которое не хочется завершать.

Опубликовано: 25.10.2023