Дополнительное образование, как одно из условий ключевых компетенций обучающихся колледжа

Автор: Данченко Тамара Владимировна

Организация: Красноярский колледж отраслевых технологий и предпринимательства

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Автор: Крапивина Наталья Сергеевна

Организация: Красноярский край, г. Красноярск

Населенный пункт: [email protected]

Аннотация Данный материал анализируют проблему подготовки профессионального образования России на современном этапе. Требования, которые выдвинуты на сегодня на прямую связаны с непрерывно развивающемся производством. Пути преодоления этой проблемы авторы видят, в создании как базовых профессиональных, так и дополнительных профессиональных компетенций будущих специалистов. В статье приводится толкование терминов «компетенция», «компетентность», «профессиональные компетенции». На основе анализа потребностей современного производства и анализа структуры и содержания ФГОС СПО, авторы формулируют определение понятия «дополнительные профессиональные компетенции» и предлагают их формирование. Кроме этого материал содержит результаты отзыва студентов о проведенных теоретических занятий по теме «Реализация дополнительных общеразвивающихся программ». Исследования должны послужить основой для создания педагогической модели дополнительных профессиональных компетенции будущих специалистов среднего звена, соответствующих требованиям современного производства. Данную статью можно использовать на занятиях дополнительного образования.

Ключевые слова дополнительное образование, компетенции, умения, знания, практический опыт, система профессионального образования

Введение Система среднего профессионального образования России, на современном этапе стала главным фактором образовательного и культурного уровня. Наиболее востребованными становятся квалифицированные рабочие, служащие и специалисты среднего звена. Такое образование имеет 22% трудоспособного населения страны. В Российской Федерации функционируют 2865 средних специальных учебных заведений. Среднее профессиональное образование обеспечивает получение специальности и создает условие для дальнейшего продвижения личности в образовательной системе. Интеграция «колледж - вуз» позволяет выпускникам среднего профессионального образования продолжить обучение в вузах. Перед системой профессионального образования встает проблема подготовки специалиста, востребованного на современном рынке труда. Решение этой проблемы заключается в формировании как базовых профессиональных, так и дополнительных профессиональных компетенций будущих специалистов. На основе анализа потребностей современного производства и анализа структуры и содержания ФГОС СПО складываются определенные понятия «дополнительные профессиональные компетенции» и предлагаются пути их совершенствования. Все эти требования служат основой для создания педагогической модели дополнительных профессиональных компетенций будущих специалистов среднего звена.

Основная часть Дополнительное образование дает человеку не только путь к расширению общего образования, и право на участие в поиске смысла своей жизни. Под компетенцией следует понимать способность использовать свои знания, умения, личностные качества и практический опыт для успешной деятельности в конкретной области. И еще «Компетенция» - это способность, основанная на знаниях, опыте, ценностях, приобретенных благодаря обучению.

Следует разделять компетенции: как

-ключевые – работа с информационными технологиями, работа в команде, самообучение, быть человеком;

-по видам деятельности – трудовая, учебная, профильная, коммуникативная;

-по сфере общественной жизни – бытовая, культурно - досуговая, в спорте, в искусстве;

-в отраслях общественных знаний – в математике, физике, в гуманитарных науках;

-компетенции – в отраслях общественного производства, в областях способностей умственной сфере, практические, исполнительные.

Для примера рассмотрим компетенции, которые относятся к самоорганизации, самоконтролю, самостоятельности все это делается на основе знаний, а также умений. В рамках этих компетенций определяются требования функциональной грамотности, знания, приобретенные в учебном процессе, умения, закрепленные практическими занятиями. В этом случае студенты легко могут отличить истинные факты от неверных домыслов. Само понятие Компетенция относится к области умений, а не знаний. Быть компетентным – не означает быть ученым или образованным. Компетенция - это общая способность, основанная на знаниях, опыте, которые приобретены благодаря обучению. Умение это действие в специфической ситуации, компетенция - это характеристика, которую можно извлечь из наблюдений за действиями, за умениями. От сюда следует, что умения представляются как компетенции в действии, а компетенция это то, что порождает умение, действие. Качество человека его профессионализм, например, в области кулинарии, кондитерского дела, отделочных работ, парикмахерского новаторства, а также в других областях деятельности.

Правительственная Стратегия модернизации образования предполагает, что в основу обновленного содержания образования будут положены «ключевые компетентности». Формирование, которых протекает и в процессе обучения, и под воздействием семьи, друзей, работы, дополнительного образования. По логике, дополнительное образование для подрастающего поколения не просто элемент, существующей системы общего образования, это самостоятельный источник образования, способствующий достижению ключевых компетентностей в различных сферах жизненного самоопределения молодого человека.

Хочется поделиться мнениями студентов, которые прошли курс дополнительного образования по теме «Социально-психологическое воспитание личности обучающихся».

Студентка гр. ПКД21-01 Ершова Юлия – курсы мне понравились, материал преподавался доступно, интересно, увлекательно. Все это мне пригодится в общении с людьми, в личностных отношениях с семьей.

Студенка гр. ПКД-21-01 Коршунова Валерия - я узнала много нового, интересного, время проходило в комфортной обстановке, не утомительно и очень быстро.

Студенка гр. ПКД-21-01 Рязанская Анастасия – запомнилось, что были интересные игры, фильмы, для меня это хороший опыт для будущей жизни. С удовольствием приняла бы участие в новом проекте.

Студенка гр. ПКД-21-01 Гудкова Анна - данный проект понравился, оставил положительные эмоции и многому научил, например, как знакомиться с новыми людьми, общаться. После окончания не хотелось уходить с урока.

В заключении хотелось бы высказать свое мнение о том, что меняется взгляд на систему образования, которая должна ориентироваться на высшую ценность - на человека. При этом существенным образом и роль педагога формируется от трансляции знаний до планирования индивидуального, интеллектуального и личностного развития каждого студента, развитию его личности. При этом нельзя забывать, что активно выбирать и самостоятельно развивать свою студенческую и личную жизнь это право за каждым человеком независимо от того в каком он возрасте. Современный учебный процесс направлен на формирование у студентов не только профессиональной грамотности, но и на активизацию поведения и мышления. Развитие интереса к предмету, вовлечение в познавательный поиск, умение самостоятельно находить и перерабатывать информацию, развивать индивидуальные способности. Внедрение новых методов в работе преподавателя важное условие совершенствования процесса обучения, создания благоприятной развивающей среды для развития профессионально значимых качеств личности.

Литература:

1.Беленов О. Н., Шилова И. В. Какие компетенции выпускников вузов востребованы на региональном рынке труда // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: 2.Экономика и управление. 2017. № 1. С. 57–63.

3.http://fgp.msu.ru/wp-content/uploads/2016/07/metodicheskie-ukazanija-po-napisaniju-nir.pdf

4.Трищенко Д. А. Опыт проектного обучения: попытка объективного анализа достижений и проблем // Образование и наука. 2018. Т. 22. № 4. С. 132–152.

5.Федерaльный госудaрственный обрaзовaтельный стaндaрт основного общего обрaзовaния. Утвержден прикaзом Министерствa обрaзовaния и нaуки Российской Федерaции от 17 декaбря 2010 г. № 1897.

6.[Электронный ресурс] Режим доступа http // https://multiurok.ru/index.php/files/dopolnitelnoe-obrazovanie-kak-sredstvo-razvitiia-k.html

Опубликовано: 26.03.2023