Взаимодействие школы и семьи в 1 классе

Автор: Игнатова Роза Геннадьевна

Организация: МАОУ Прогимназия № 81

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Почему важно плотное взаимодействие с семьями обучающихся в первый год обучения в школе?

Как известно, в первый раз в первый класс идет не только ребенок, но и его родители. Это период - один из этапов жизненного цикла семьи, связанного с моментом, когда дети выходят во внешний мир. Он очень ответственный и волнующий. Он также познавательный, в том числе и для родителей, готовых учиться лучше понимать своих детей.

Воспитание ученика в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Велика роль учителя психолого-педагогического сопровождения в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками педагогического процесса.

 

Формы и методы работы с родителями

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

 

Формы и методы работы педагога с родителями сводятся к следующему:

 

• Участие родителей(законных представителей) в управлении образовательной организации:

• Классные родительские комитеты;
• Совет родителей (законных представителей) учащихся образовательной организации;
• Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
• Комиссия из числа родителей (законных представителей) учащихся 1 – 4 классов по вопросам контроля организации детского питания в образовательной организации;
• Ведется рубрика «Обращение граждан».

• Вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс:

• Воспитательная работа классного руководителя:

• Театрализованное представление на 1 сентября;
• Социальный проект – Ярмарка «Дары осени»;
• День здоровья «Здравствуй, дядюшка лес»;
• КТД «Посвящение в гимназисты»;
• КТД «Новогодний серпантин»;
• КТД «Прощание с букварём;
• КТД «Здравствуй, лето!»
• Годовой проект «Папина школа, мамины уроки, мир моих увлечений»;
• Портфолио.

• Повышение психолого-педагогических знаний:

Методы изучения семей:

• Наблюдение.
• Анкетирование
• Подключенное наблюдение (инспектора ПДН, социального педагога).
• Индивидуальные беседы и консультации.
• Тестирование.
• Анкетирование.
• Диагностика.
• Деловые игры.
• Анализ детских рассказов и рисунков и др.

 

• Родительские собрания

• Ноябрь «Критерии готовности к регулярному школьному обучению»;
• Август «Скоро в школу!»;
• Сентябрь «Понятие школьной адаптации. Признаки дезадаптации. Причины»;
• Декабрь «Первые уроки школьной адаптации»;
• Апрель «Итоги года».

• Лекции (период пандемии), практикумы.
• Родительские группы в ВК.
• Открытые уроки и классные мероприятия.

• Апрель «День открытых дверей»; Уроки психологии, которые проходят в рамках курса «Познай себя»

• Индивидуальные тематические консультации по нашей инициативе, инициативе родителей.

 

 

Информация о семье необходима школе для решения оперативных педагогических задач:

-для точного целеполагания, адекватного образовательным потребностям семьи; для понимания истоков и причин сценария развития личности учащихся, в том числе и отклоняющегося развития;

-для выработки индивидуальной тактики взаимодействия с родителями.

Содержание всех форм работы школы с семьей заключается в организации активного воспитательного их взаимодействия, направленного на всестороннее развитие подрастающего поколения. Содержание работы школы с родителями состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела)

3) участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Опубликовано: 29.12.2022