Роль семейной педагогики в формировании внутреннего мира ребёнка

Автор: Антонова Маргарита Алексеевна

Организация: МАОУ «Гимназия» СП ДС № 17 «Светлячок»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Старая Русса

Семья занимает основное место в воспитании ребенка, играет огромную роль в формировании его мировоззрения и нравственных норм поведения. Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является духовная культура той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит его становление и развитие - в первую очередь духовная культура семьи и образовательного учреждения, порой вынужденного брать на себя функцию компенсации недоработок и упущений семейного воспитания. Тот дух, который царит в семье, в детском саду, в школе, в любом детском творческом объединении,  дух, которым живут родители и педагоги -люди, составляющие ближайшее социальное окружение ребенка  - оказывается определяющим  в формировании внутреннего мира этого ребенка, поэтому в семейной педагогике главной была и остается задача духовно - нравственного воспитания, а ориентация на семейные ценности является важной ее частью. Впервые и в нормативных документах, регламентирующих организацию образовательного процесса, встречаются такие понятия, как «ориентация на принятие ценностей семьи, ее нравственных  устоев, ответственности перед семьей».  Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций, становится все более актуальной. Когда-то еще А.С.Макаренко  сказал, что «поручиться за то, что семья воспитывает, как следует, мы не можем», но мы можем помочь организовать семейное воспитание. Работая в этом направлении, мы формируем у детей  представление о крепкой, дружной семье, о долге перед близкими, воспитываем уважительное отношение к семье, знакомим со способами выражения заботы, уважения, благодарности, расширяем знания о родственных связях, родословной.  Дети должны усвоить такие понятия, как - забота, любовь, уважение, благодарность. Это и есть семейные ценности, на которых базируется крепкая благополучная семья.  Семейные ценности - это принципы, на которых основывается наша жизнь; они являются своего рода стандартами, по которым мы судим - что правильно, а что вызывает негативное отношение. Семья призвана развивать в детях понимание того главного, чего необходимо держаться и во что верить. Важно помочь ребенку понять: не обязательно говорить о добре - надо быть добрым. Важно, что бы дети видели своих родителей, живущими истинной духовной жизнью и освященными любовью. А ведь часто происходит  наоборот, и дети становятся невольными свидетелями негативных поступков родителей, порой слышат и видят то, что наносит ущерб их психике. Семейный микроклимат оказывает огромное влияние на становление личности ребенка. Наблюдая за отношениями взрослых, их эмоциональными реакциями, и ощущая на себе все многообразие проявлений чувств близких ему людей, ребенок приобретает  нравственно -эмоциональный опыт. В спокойной обстановке и малыш спокоен, ему свойственно чувство защищенности, эмоциональной уравновешенности.  Ребенок по своей природе активен и любознателен, он легко впитывает все, что видит и слышит вокруг. Ему передается настроение взрослых.  Имеет большое значение то, какие эмоциональные впечатления он получает: положительные или отрицательные; какие проявления взрослых он наблюдает: сердечность, заботливость, нежность, спокойный тон, юмор, приветливые лица или суету, взвинченность, ворчливость, злость, раздражительность и хмурые лица. Все это своеобразная азбука чувств -  первый кирпичик в будущем здании личности.
В последние годы «проблемных»  детей становится все больше

«Проблемные», «трудные», «непослушные», «неуравновешенные», так же как и дети «с комплексами», в какой-то степени «забитые» - в основном результат  неправильно сложившихся отношений в семье. Практика показала, что проблемы воспитания вполне разрешимы, если удается восстановить благоприятный стиль общения в семье. В любых самых сложных педагогических ситуациях родители должны считаться с чувством собственного достоинства ребенка, стремиться к взаимопониманию, основанному на уважении и доверии, быть справедливыми в оценках его поступков, в своих требованиях к ребенку, всегда оставаться доброжелательными. Общая радость, совместный труд, живая связь с детьми развивают в них чувство семьи.  Взаимоотношения членов семьи, личный пример отцов и матерей, семейные традиции - все это можно обозначить одним словом - общение.  Общение старших и младших в семье имеет три формы: эмоциональную - ласка, забота, нежность;  ситуативную - непосредственный контакт взрослых с ребенком в игре, развлечениях;  и речевую - раскрытие норм поведения, советы, выражение сочувствия. Эти формы почти всегда выступают в единстве. На современном этапе развития общества как никогда стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребенку, как и пища. Как и наша пища, общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм, неправильное общение «отравляет»  психику ребенка и ставит под удар его психическое здоровье и эмоциональное благополучие. В наше время детям катастрофически не хватает общения с родителями. Во многих семьях сложилась ситуация, когда родители работают у частных предпринимателей, график их очень плотный, многие находят подработки,  некоторые отцы вынуждены работать вахтовым методом, надолго отлучаясь от семьи. Для общения с детьми времени остается мало, что наносит определенный духовный ущерб семье. А сколько сейчас неполных семей!  Статистика неутешительна. Разводы - это просто бич нашего времени. Но даже в полных благополучных семьях детям порой не хватает общения с родителями. Часто дошкольники  предоставлены сами себе. У детей появились интересные друзья: планшеты, телефоны, компьютеры. Там, где бездумно правят гаджеты, ребенок с головой уходит в свой виртуальный мир. Он затягивает его со страшной силой. Родители не всегда контролируют в какие игры играет ребенок, закачивают их в телефон или компьютер, не проверяя содержание  игр.   Многие из родителей  сами любят часами проводить у компьютера, тратя время на компьютерные игры в ущерб общения с ребенком. 

Хотелось бы обратить внимание  и на то, какую  художественную литературу для чтения  выбирают родители  и как часто они читают детям. Из бесед  с детьми в детском саду, можно сделать выводы, что дома родители читают детям очень редко или не читают вообще. Это большое упущение семейного воспитания.

Родители должны знать какую музыку слушают их дети, какие они смотрят мультфильмы и фильмы, и всему этому давать правильную оценку.  Так, ребенок с детства приученный к классической музыке, развивающийся под ее влиянием, не подвергнется искушением современной псевдомузыки в той мере, в  какой подвергаются им те, кто вырос без музыкального воспитания.  Ребенок, приученный к классической литературе, ощутивший ее воздействие на душу, не станет бездумным приверженцем современного телевидения и дешевых романов. Ребенок, который научился видеть красоту классической живописи и скульптуры, не соблазнится извращенными формами современного искусства.

Духовно - нравственная оценка ребенком литературы, музыки, истории, искусства, жизни и религии должны в первую очередь идти не от школы и сада, а от семьи.
Много еще остается проблем в вопросах семейного воспитания. Парадоксально,  что педагог выступает не только как воспитатель детей, но часто и как воспитатель родителей. По-прежнему остается актуальным вопрос по решению задач педагогического просвещения родителей.

Семья должна стать для детей духовной крепостью, защищающей ребенка от разных негативных явлений. Наши предки оставили нам воистину неисчерпаемый источник народной мудрости. В детском саду мы совместно с родителями, на основе народных праздников, народных обрядовых гуляний проводим замечательные праздники для детей, включаем в них народные игры своего края. Большую помощь нам оказывают институты детства. Мы разработали планы сетевого взаимодействия с центрами и музеями. Регулярно ходим на экскурсии и занятия в краеведческий музей, не раз посещали музей «Усадьба  средневекового рушанина»,  музей русского самовара,  музей Северо - Западного фронта, центр народных промыслов «Берегиня», музей «Семёново - родина С.В. Рахманинова».
Мы с радостью приветствуем новые формы работы, которые предлагают нам работники музеев, тем самым помогая детям почувствовать себя частицей своего народа, узнать о его истории, обычаях и традициях, проявить творческие способности. В наше неспокойное время к нам постепенно возвращается национальная память и мы по новому начинаем относиться к наследию наших предков.

Дети делятся с родителями полученными впечатлениями, заинтересовывая их в посещении музеев, в проведении совместного с детьми досуга, тем самым формируя семейные ценности.

 

Опубликовано: 21.12.2022