Метод проектов в современном образовательном учреждении

Автор: Арбузова Алена Александровна

Организация: МАОУ Гимназия «Исток»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Великий Новгород

Аннотация: в статье рассматривается понятие « метод проектирования» в обучении, его актуальность. Путем рассуждений и анализа различной литературы были выделены основные преимущества данного метода.

Ключевые слова: современное образование, методика преподавания, методы обучения, организация учебного процесса, метод проектов

В современном образовании в России метод проектов является достаточно новым явлением, хотя и привлекал внимание ученых ещё в начале ХХ века. Так в 1905 году в России под руководством отечественного педагога С. Т. Шацкого был создан небольшой кружок, состоящий из научных деятелей, которые ставили своей целью активное использование метода проекта в образовании. [1, с. 88] Однако в 1931 году этот проект получил запрет на применение в России, но в зарубежных странах он продолжил свое развитие с большим успехом. Немного отечественных преподавателей использует этот проект в своей практике, в то время как в Европейских странах метод проектов является очень популярным.

Учителям становится все сложнее и сложнее заинтересовать учеников на уроке, поэтому вопрос, какие методы обучения использовать во время занятия становиться как нельзя актуальным. Учебная деятельность должна быть разнообразной, интересной и непривычной. Только в этом случае учащиеся будут полностью увлечены работой, и результативность урока будет на максимуме.

Проектная деятельность - уникальный метод ведения урока, который при хорошей подготовке учителя может сочетать в себе все виды деятельности. Он позволяет ученикам проявить свою самостоятельность, организацию и контроль. Важно, что во время создания проекта происходит диалог между учителем и учеником.

Главные преимущества метода проекта в учебной деятельности:

Высокая степень овладения материалом. Из пирамиды обучения Эдгара Дейла следует, что при обучении других или непосредственном применении знаний степень усвоения материала составляет 90%, при групповом обсуждении 50%, при демонстрации 30%, при аудиовизуализации 20%, при чтении 10% и при лекции 5% . А именно при проектной деятельности можно совместить практически все эти методы обучения. [2;103]

Ученики занимаются в малых группах. В классе всегда есть учащиеся с разным уровнем подготовки. Во время обычных занятий слабые ученики предпочитают отмалчиваться, а в работе над проектом приходится работать каждому ребенку. Он равной мере несет ответственность за свой проект и должен представить результаты своей работы.

Ученик сам добывает свои знания. Ученики, которые смогли выполнить работу от начала и до конца, приобретают прекрасную мотивацию для дальнейшей учебы, у них происходит этап самоутверждения в жизни.

Интересно и само отношение учеников к данной методике. Одним из недостатков проектной деятельности ученики отнесли то, что работа над проектом отнимает много времени, 25 % учеников говорят что самостоятельность-основной недостаток проектной работы. Для одних проект является объективно трудным, для других основная проблема заключается в большом объеме информации. Большинство учащихся (56 %), когда-либо выполнявших проект получили удовлетворение от своей работы. Около 8 % выразили недовольство результатом и 37 % учащихся получили стимул к дальнейшей работе. [3, с. 5]

Подводя итог вышесказанному, использование проектной деятельности в обучении в современной школе становится все более актуальным. И не случайно, что при помощи проекта можно реализовать все воспитательные, образовательные и развивающие задачи, стоящие перед учителем. Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным и поэтому результативным.

Литература:

1. Кагаров Е. Г. Метод проектов в трудовой школе [Текст]/Е .Г. Кагаров.- Л.: Брокгауз-Ефрон, 2002

2. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс: пособие для студ. пед. вузов и учителей / Елена Николаевна Соловова.- М.: АСТ - Астрель, 2008

3. Панкова И.Н. Метод проектов //Мое образование: сетевой журнал 2016 URL: https://урок.рф/library/metod_proektov_133519.html (Дата обращения 24.04.2017)

Опубликовано: 24.08.2022