Функциональная грамотность - ключевой ориентир для совершенствования качества образования в стране

Автор: Максимова Ирина Сергеевна

Организация: МБОУ Белоярская СШ

Населенный пункт: Республика Хакасия, Алтайский район, село Белый Яр

Первое упоминание о функциональной грамотности появилось в конце 60-х годов прошлого века в документах ЮНЕСКО. Согласно их концепции функциональной грамотности грамотным считается тот, кто может участвовать во всех необходимых видах деятельности «своей общины», обеспечивая эффективное функционирование «своей общины», а также имеет возможность пользоваться чтением, письмом и счетом для своего развития и развития «своей общины»[1].

До середины 70-х годов концепция и стратегия исследования связывались с профессиональной деятельностью людей: компетенцией недостающих знаний и умений в этой сфере. Однако в дальнейшем этот подход был признан односторонним.

Сегодня, в условиях колоссальных технологических и общественных изменений функциональная грамотность рассматривается как совокупность компьютерной грамотности, политической, экономической и др.

В соответствии с Посланием Президента РФ Федеральному Собранию от 15.01.2020 «Послание Президента Федеральному Собранию», а также Указом Президента РФ от 07.05.2018 N 204 (ред. от 21.07.2020) «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» (далее – Указ Президента № 204) Правительству Российской Федерации при разработке национального проекта в сфере образования поручено исходить из того, что в 2024 году необходимо обеспечить внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс. Данный Указ Президента № 204 свидетельствует о том, что государство принимает меры направленные на формирование ключевых навыков и компетенций детей, соответствующих приоритетным направлениям технологического развития страны. Во исполнение Указа Президента № 204 разработан и действует национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16, который направлен на реализацию мероприятий по содержательному, учебно-методическому, материально-техническому обеспечению процесса развития функциональной грамотности школьников среднего звена. Национальный план призван обеспечить целенаправленность и системность по развитию функциональной грамотности учащихся среднего звена, как ключевого ориентира для совершенствования качества образования в стране.

Указанный национальный проект включает в себя Федеральные проекты, направленные на повышение уровня функциональной грамотности у учащихся среднего звена.

Федеральный проект «Современная школа» направлен на внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс.

Федеральный проект «Успех каждого ребенка» направлен на достижение цели национального проекта по воспитанию гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.

Все перечисленные мероприятия обеспечат повышение уровня подготовленности учащихся среднего звена к получению профессионального образования, обновленная инфраструктура которого, в свою очередь, позволит уже на этапе обучения продуцировать элементы технологических инноваций.

В современном обществе требуются люди, умеющие быстро адаптироваться к изменениям, происходящим в постиндустриальном мире. В новых обстоятельствах процесс обучения школьников среднего звена должен быть ориентирован на развитие компетенций, способствующих реализации концепции «образование через всю жизнь»[2]. Установлено, что предпосылкой развития компетентности является наличие функциональной грамотности. Таким образом, обучение учащихся самостоятельно находить, анализировать, структурировать и эффективно использовать информацию для максимальной самореализации и полезного участия в жизни общества является ведущим направлением модернизации системы образования в Российской Федерации.

Очень важно, чтобы учащиеся среднего звена общеобразовательной школы были адаптированы к современной жизни, поэтому девизом обучения должно стать: «Мы учим не для школы, а для жизни. Не просто дать знания, а научить учиться – вот задача педагогов для развития функциональной грамотности учащихся среднего звена общеобразовательной школы.

Для развития функциональной грамотности учащихся среднего звена общеобразовательной школы мы предлагаем использование следующих методов:

1. проведение классных часов с использованием заданий на функциональную грамотность – творческих задач (изобразительная задача, исследовательская задача, конструкторская задача, прогнозная задача, с достраиваемым условием);

2. самодиагностика. Ученику предлагается выбрать из большого количества задач, из которых он может выбрать любые. Из них составляется итоговая контрольная работа: чем больше задач решил ученик, тем больше вероятность успешного решения им контрольной работы;

3. Взаимообучение и социализация. Ученики уже привыкли к комментариям учителя и если в начальной школе это действует, как поощрение, то в среднем звене оценивание учителем, особенно творческих, развивающих заданий не несет ценности для ребенка, и не способствует его развитию. В этом случае поможет оценивание по критериям работы на основе взаимооценивания.

4. Работа с дискретным текстом – в географии к примеру это работа с картой.

5. Обучение на основе «учебных ситуаций».

 

Список использованной литературы:

1. ЮНЕСКО. Акты Генеральной конференции: Двадцатая сессия: в 2 т. (Париж, 24 октября - 28 ноября 1978 г.). Париж, 1979. Т. 1.

2. Указ Президента РФ от 07.05.2018 N 204 (ред. от 21.07.2020) «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».

3. Национальный проект «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16).

4. Статья: Финансово-цифровая грамотность в контексте права (Кудряшова Е.В.) («Финансовое право», 2021, N 3)

5. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360687-razvitie-funkcionalnoj-gramotnosti-v-ramkah-s

 

[1]ЮНЕСКО. Акты Генеральной конференции: Двадцатая сессия: в 2 т. (Париж, 24 октября - 28 ноября 1978 г.). Париж, 1979. Т. 1.

 

[2] https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360687-razvitie-funkcionalnoj-gramotnosti-v-ramkah-s

 

Опубликовано: 23.03.2022