Эстетическая деятельность младших школьников как средство нравственно-патриотического воспитания

Автор: Бачурина Инна Викторовна

Организация: ГБОУ школа № 26

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Статья является обобщением личного опыта работы с учащимися в ходе реализации социально-значимого проекта. Данная работа доказывает, что через формирование эстетического восприятия окружающего мира возможно создание условий для воспитания нравственно-патриотических чувств у младших школьников.

 

Всё, что Родиной зовётся,

С детства близко и любимо,

В каждом сердце отзовётся

Красотой неповторимой.

Людмила Корнева.

Слово Родина каждому знакомо. Трудно перечислить всё, что стоит за этим большим и ёмким словом. В большой стране у каждого человека есть свой небольшой уголок –город, деревня, улица, дом, где он родился. Это его малая Родина, а из множества таких небольших родных уголков и состоит наша общая, великая Родина.

Солнечная Кубань – наша малая Родина. Это край степей и высоких гор. Это край уникальных озёр, южных морей. Разве есть места красивее, чем наш Краснодарский край!

Перед образовательными учреждениями государство ставит в числе наиболее важных задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности: основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к её историческому и культурному наследию; уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям своего народа. В связи с этим проблема нравственно- патриотического воспитания младших школьников становится одной из актуальных. Невозможно привить любовь к Родине, не пробудив в ребёнке чувства прекрасного, не сформировав художественного вкуса. С ощущения красоты родных мест, через эстетически- нравственные основы народного творчества, национального культурного наследия начинается формирование основ духовного становления личности школьника.

На подготовительном этапе при изучении информационно-методического материала сформировалась концепция проекта. Он состоит из трех условных частей:

1. Красота и мудрость произведений народного творчества.

2. Красота и ценность малой Родины.

3. Красота и величие России в творчестве С.А. Есенина.

С помощью учащихся был проведен отбор произведений устного народного творчества для беседы и обсуждения, а также были выбраны образы для коллективной творческой работы, создан эскиз.

Учащиеся и родители собирали наиболее понравившиеся стихи о Кубани, фотографии красивых мест и достопримечательностей Краснодарского края, кубанских песен, загадок, сказок, готовили иллюстрации к проекту, изложили свое отношение к Родному краю. Были подобраны материалы к презентации «Красота Кубани в стихах кубанских поэтов».

Также был разработан сценарий к литературно-музыкальной композиции, приуроченной к 125-летию со дня рождения С.А. Есенина. Учащимися и родителями совместно с учителем и воспитателем был подготовлен материал (портреты, интересные факты биографии поэта, стихотворения С.А. Есенина о Родине, музыкальное сопровождение, романсы на стихи С.А. Есенина, видео зарисовки, разучены хореографические элементы народного хоровода).

На основном этапе проекта ребята с большим удовольствием участвовали во всех его элементах. Работа была сосредоточена не только на приобретение новых знаний, расширение кругозора, но и на проявление творческого начала каждого ученика, на формирование коммуникативных навыков, развитие речи, на умение сотрудничать друг с другом, с педагогами.

Ребята любят и знают жанры устного народного творчества, знакомы с народным декоративно-прикладным искусством, поэтому с удовольствием приняли участие в беседе: «Красота и мудрость народной сказки», ответили на вопросы кроссворда «Народное творчество». С особым увлечением ребята приняли участие в создании коллективной работы «Сказочная красота». Сначала каждый ученик создал свои неповторимые элементы, затем, соединяя их в единую композицию, завершили оформление работы. Данная работа участвовала в школьной творческой выставке.

• презентации «Красота Кубани в стихах кубанских поэтов», «Кубанский фольклор», создавая свои проекты по теме: «Нет в мире краше Родины нашей», школьники больше узнали о своей малой Родине, прониклись чувством гражданского патриотизма и гордости за свой край. Были поражены красотой и богатством родной земли — об этом они написали в своих мини-сочинениях «Мой край!».

Яркие впечатления остались у ребят в ходе подготовки и проведения литературно-музыкальной композиции «Гой ты, Русь, моя родная!», посвященной юбилею С.А. Есенина. Отношение поэта к Родине, воспевание её неповторимой красоты, любовь к родным местам несет важную воспитательную функцию. Ребята проявили свои творческие способности в актёрском мастерстве, чтении стихов, исполнении песен, в хореографии.

Результаты работы.

Проект способствовал проявлению интереса у школьников к народному творчеству, к родному краю, к родной стране, формированию чувства гордости за достижения Родины, позволил еще раз увидеть её неповторимую красоту и ценность. Проект учит бережному отношению к родной природе, уважению к другим людям, народам, их традициям. В ходе проекта наблюдалось развитие у ребят коммуникативных навыков, умение вести диалог, повысился уровень вежливости, доброжелательности.

Выводы:

• Основываясь на культурно-нравственном наследии народного творчества, ребята проявили свои творческие способности и создали коллективную художественную работу «Сказочная красота».
• Учащиеся расширили свои познания о Кубани, о своей малой Родине, сделали совместно с родителями проект «Нет в мире краше Родины нашей», написали мини-сочинения «Мой край!»
• Повысился интерес у ребят к творчеству С.А. Есенина и других поэтов.
• Каждый учащийся проявил свои творческие способности, гражданско-нравственную позицию.
• Ребята научились работать в группе, проявлять взаимопомощь, правильно строить общение.

Список используемой литературы:

1. Кабалевский, Д.Б. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя / Д.Б. Кабалевский. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1984 - 206 с.
2. Котикова, О.П. Эстетическое воспитание младших школьников: пособие для учителей; педагогическое внешкольное учреждение/О.П. Котикова, В.Г. Кухаронак; Научно-методический центр учебной книги и средств обучения. - Минск, - 2001 - 192
3. Критерии и основы методики оценки результатов работы по патриотическому воспитанию / Под. науч. ред. В.И. Гребенюка. – М.: Армпресс, 2006. – 68 с.
4. Лармин, О.В. О взаимовлиянии нравственного и эстетического в воспитании / О.В. Лармин // Активные проблемы теории и практики нравственного воспитания. - Л.: Изд-во Ленинград, ун-та, 1978. -С. 46-53.
5. Лутовинов, В.И. Патриотическое воспитание подрастающего поколения новой России/ В.И. Лутовинов // Педагогика.– 1997. – № 3. – С.52–56.
6. Любимова, Ю.С Методика организации эстетического воспитания младших школьников: учебно-методическое пособие для учителей нач. кл./ Ю.С. Любимова, В.В. Буткевич. - Минск: Пачатковая школа, - 2008 - 114 с.
7. Неменский, Б.М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания: Кн. для учителя / Б.М. Неменский. - М.: Просвещение, 1981.
8. Неменский, Б.М. Распахни окно: Мысли художника об эстетическом воспитании / Б.М. Неменский. - М.: Молодая Гвардия, 1974. - 187 с.
9. Новикова Л. И. Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды. — М., 2010

Тутолмин А.В. Нравственно-эстетическое воспитание школьников/ Глазов.гос.пед.ин-т.-Глазов. 2003. -212с.

Опубликовано: 30.11.2020