Формирование экологической культуры у дошкольников

Автор: Мустаева Лениза Рафатовна

Организация: МБДОУ № 33 «Аленький цветочек»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Бугульма

В современном мире экологическое воспитание и образование стало приоритетным направлением. Это вызвано резким ухудшением среды нашего обитания, а в результате – понижением уровня жизни людей. Здоровье человека на 20% зависит от экологических условий, на 80% определяется наследственностью, и изменить в благоприятную сторону мы можем только первый компонент – путем изменения своего отношения к природе.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается его эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения природы включается элемент ее познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного поведения в природной среде. Окружающая нас природа является всегда доступным, неиссякаемым источником наглядно-чувственного, эстетического, творческого, эмоционального и речевого развития детей. Она способствует формированию у них доброжелательности, внимания, чуткости, наблюдательности и других положительных качеств.

На протяжении нескольких лет одним из направлений работы нашего ДОУ является ознакомление детей с родной природой, формированием экологической культуры. Основные задачи нашей работы:

-формирование основ экологического мировоззрения;

-расширение представлений о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, правилах поведения в природе, о существующих в ней взаимосвязях;

-развитие познавательных интересов, наблюдательности, любви и бережного отношения к природе.

Для успешного решения поставленных задач используются разнообразные пособия: экологические модели, дидактические игры и упражнения, авторские игры наших педагогов, иллюстрации, схемы, алгоритмы, аудио и видеозаписи, видеофильмы, презентации и др. Методы и приемы работы разнообразны: наблюдения, опытно-экспериментальная деятельность, практическая деятельность по уходу за растениями, чтение художественной литературы, статей экологической направленности с последующим обсуждением содержания, уроки доброты, экологическое моделирование, проведение конкурсов выставок поделок из природного материала, праздников. Используются компьютерные информационные технологии, которые дают большие возможности наглядно показать детям красоту и многообразие родной природы, динамику природных явлений и их смену, побывать в самых удивительных уголках нашей планеты.

Все эти методы мы используем в холодное время года, а летом на территории детского сада начинает работать «экологическая тропа» - одна из современных форм воспитания и образования детей в экологически значимом пространстве. Лето – самое подходящее и наиболее свободное время года, которое позволяет в полном объеме знакомить детей с теми природными объектами, которые окружают их каждый день, дает возможность увидеть объект в разные отрезки времени.

На образовательном маршруте, проходящем через различные природные объекты, знакомясь с растениями и животными, местами их обитания, особенностями природных ландшафтов, участками естественных биоценозов, дети и взрослые расширяют свой кругозор, практикуются в различных видах экологически ориентированной деятельности.

Главное назначение экологической тропы для дошкольников не столько информационное, сколько деятельностно-игровое. Учитывая особенности возраста, а также специфику развивающей среды, при организации работы на экологической тропе можно использовать разнообразные формы: экскурсии, занятия-опыты, занятия-наблюдения, экологические игры, конкурсы, викторины, праздники. В разное время можно посещать разные точки, даже одну точку за прогулку. Одни и те же объекты можно посещать много раз, особенно в разные сезоны года. Есть точка, где не только можно поиграть, понаблюдать, но и походить босиком по дорожкам с разным покрытием – так мы проводим закаливание в жаркую погоду и профилактику плоскостопия.

На «экологической тропе» мы проводим исследовательскую деятельность, организуя игры с природным материалом – песком, водой, снегом, листьями и плодами. Для таких игр на участке имеется все необходимое оборудование. Старшие дети показывают младшим опыты с песком, водой и воздухом, знакомят малышей с результатами своих наблюдений.

Особое значение в экологическом воспитании играет организованный на территории детского сада огород, в котором дошкольники имеют возможность выращивать овощи и ягоды, наблюдать за их развитием, ухаживать за цветами, использовать орудия труда.

Оснащенная таким образом эколого-развивающая среда позволяет работать с целым коллективом детей, подгруппой или индивидуально. Она служит не только объектом и средством деятельности ребенка, но и предоставляет возможности для формирования познавательных интересов, социально-нравственных и эстетических чувств воспитанников.

В завершении отмечу, что ежегодно наш детский сад участвует в муниципальных конкурсах на лучшее оформление участков, территории в летне-зимний период и занимает призовые места. В прошлом году наш детский сад стал участником международной программы Экошкола – Зеленый флаг и на данный момент находится на первой ступени в реализации данной программы.

 

Список использованной литературы:

1. Мазильникова, Н.Н. Эколого-валеологическое воспитание дошкольников. Организация прогулок в летний период / Н.Н. Мазильникова, С.В. Терехина. – Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 96с.
2. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с

Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с.

Опубликовано: 24.04.2019