Современный преподаватель. Какой он?

Автор: Абитова Мадина Александровна

Организация: КЧГБПОУ Первомайский аграрный колледж

Населенный пункт: Карачаево-Черкесская республика, с.Первомайское

Изменения, происходящие в стране и обществе, коренным образом затронули образование: изменились не только программы, учебники, методы и формы работы, но и наши студенты, родители и, конечно, педагоги.
Сегодня перед преподавателем стоит не совсем простая задача – создать условия для развития творческих способностей, развитие у учеников стремления к творческому восприятию знаний, научить их самостоятельно мыслить, полнее реализовать потребности, повышать мотивацию к изучению предметов поощрять их индивидуальные склонности и дарования.

Чтобы говорить о том какой он – современный преподаватель, давайте вспомним, кто такой учитель. Учитель, педагог – человек высоких нравственных качеств, обладающий терпением, самообладанием, настойчивостью, справедливостью, внимательным отношением к каждому, а главное – любящий детей.

Преподавание – это серьезный процесс, у которого сложная цель- передать знания, умения и навыки.

Деятельность преподавателя имеет многофакторный педагогический характер и осуществляется в рамках определенной педагогической системы. Педагогическая система –это совокупность структурных и функциональных компонентов, подчиненных педагогическим целям (Н.В.Кузьмина). К структурным компонентам позволяющим анализировать педагогическую систему в статике, относятся цели педагогической системы, содержание учебной информации, средства, педагогической коммуникации, деятельность студентов и преподавателя.

К функциональным компонентам, обуславливающим становление, развитие, совершенствование педагогической системы, относятся гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский и коммуникативный компоненты. Цели любой педагогической системы претворяются в жизнь в педагогическом процессе.

«Педагогический процесс есть, с одной стороны, самодвижение (т.е. он будет происходить независимо от воли его участников и вопреки им), с другой стороны, это управляемый процесс, который происходит через решение бесчисленного ряда педагогических задач, подчиненных конечным целям системы, соотнесенных с ними».

Управляемая часть педагогического процесса реализуется в профессионально-педагогической деятельности преподавателя, которая определяется как решение бесчисленного ряда педагогических задач. Преподаватель, чтобы оставаться элементом педагогической системы, должен соответствовать ей, т.е. удовлетворять определенным требованиям по уровню профессиональных умений и навыков.

Педагогическая система предполагает участие в процессе педагогического труда воспитателя (субъекта) и воспитанника (объекта), причем руководящая и направляющая роль в нем принадлежит педагогу.

Роль преподавателя в воспитании студентов постоянно возрастает. Повышение значимости профессии преподавателя вызывает необходимость повышения требований к его педагогическому мастерству, создания теории профессиональной деятельности.

Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т.е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Отличительными чертами современного педагога, педагога - мастера являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда.

Возможностей для саморазвития и повышения уровня профессионализма у современного учителя больше, чем достаточно – курсы очные и заочные, конференции, участие в городских методических объединениях, интернет-форумы педагогов, профессиональные ассоциации, интернет видео-уроки по методике преподавания.

Студенты считают, что профессия преподавателя в целом благородная и нужная. Престиж определяется благосостоянием и внешним видом преподавателя, знанием предмета, умением преподносить его «вкусно».

Первое впечатление о преподавателе складывается по следующим характеристикам:

- манера поведения, как преподаватель знакомится со студентами, голос, речь, ведение лекции;

– взгляд: уверенный/испуганный, открытый, выражающий готовность общаться или нет;

– внешний вид: стиль одежды, цвет и то, как одежда «сидит» и идет ли человеку вообще.

В 2012 г. в описании внешнего вида преподавателя появилась новая характеристика — физическое здоровье. Это опять говорит о тенденции у преподавателей следить за своим здоровьем, желании выглядеть моложе, активнее, более подтянутым, продлевать профессиональную жизнь и вызывать уважение у студентов.

Таким образом, мы создали образ современного преподавателя, включающий в себя внешний вид, информативность, харизма, коммуникабельность. Все это должно сочетаться с большими знаниями и большим сердцем. Только тогда можно решать главную задачу педагога- помогать в получении новых знаний, используя современные информационные технологи и эффективные методы обучения, а также формировать у студентов информационную компетентность, развивать творческий и познавательный интерес.

Никогда не потеряет актуальность также полученный студентами навык размышлять и самостоятельно находить решения.

Преподаватель, который не учит мыслить, не учит ничему.
О том, каким должен быть современный педагог, ведутся непрерывные разговоры и на бытовом, и на научном уровнях. Об этом рассуждают студенты на страницах своих сочинений, их родители и сами работники образования во время конференций. Неизменными со времен Аристотеля – учителя и воспитателя Александра Македонского, остаются такие требования как доброта, нравственная чистота, профессионализм, ответственность и стремление к самосовершенствованию.

А закончить свою статью я хочу стихами Ирины Тишковой:

Каким быть должен современный педагог?

Найти б того, кто бы ответить смог.

Но мудреца такого тяжело найти,

Попробую к ответу сама искать пути.

Образование, конечно, стоит в главе угла,

Плюс масса компетенций учителю нужна:

Чтоб детям был и друг, и мать,

Волшебник, чтоб от бед спасать.

Подушка и жилетка, чтобы поплакать в вволю

И разделить по-братски любую злую долю.

Чтобы в учителе таком уверен был родитель,

И как работника ценил его руководитель.

Чтоб мог учитель свой урок в сказку превратить,

И чтобы дети не хотели из класса выходить!

Чтобы потом, спустя года, случайно встретясь вдруг,

На сайте «Одноклассники» поставить статус «друг».

Чтоб научил детей учитель построить жизни путь,

Чтоб научил любить, страдать и с правды не свернуть.

Но как бы ни сложилась жизнь, не стоит забывать,

Все то, чему и нас учили, что плохо предавать,

Что надо человеком слова и верным чести быть,

И имя гордое УЧИТЕЛЬ, как новую звезду открыть.

 

Использованная литература:

1. Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства. –ОИЦ «Академия», 2012г.

2. Гуслова М.Н.Инновационные педагогические технологии. -ОИЦ «Академия», 2012 г.

3. Сластелин В.А., Исаев Е.Н., Шиянов Е.Н. Педагогика.-ОИЦ «Академия», 2013 г.

Опубликовано: 12.11.2018