Место и роль семьи в подготовке ребенка к школе
Автор: Решетникова Айталина Семеновна
Организация: МБДОУ ЦРР д/с №3 «Катюша»
Населенный пункт: Республика Саха (Якутия) Якутск
«От того, как правило детство, кто вел ребенка за руку в детские годы,
что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в
решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний
малыш» В.А.Сухомлинский.
Готовить ребенка к школе – это значит не только обеспечивать количество определенных пред –
ставлений, но и формировать качественные мыслительные способности. И главное, сформировать
в нем психологическую готовность к обучению – интерес и потребность к познанию нового, тру –
долюбия, усидчивость, внимание, память, логическое мышление, способность к волевым усили –
лиям. А это достигается не только путем специальных занятий, но и в результате знакомства с
окружающей жизнью – в играх, в труде, общении со взрослыми и сверстниками. Подготовка к
школе требует комплексного подхода: надо помогать ребенку «умнеть» за счет всевозрастающей
умственной активности, накапливания определенной суммы доступных знаний, а также приобре –
таемых им психологических качеств. Известный педагог В.А. Сухомлинский утверждал: «Любозна -
тельность и любопытство – это извечные и неискоренимые свойства человека. Где нет любозна –
тельности – нет школы».
В содержание понятия готовность к школе входит психологическая, нравственно – волевая,
физическая подготовка. Между обозначенными направлениями подготовки и готовности сущес –
твует тесная, взаимообусловливающая связь. Поэтому очень важно, чтобы педагог знал специфи –
ку работы по каждому направлению и вместе с семьей помогал ребенку достичь готовности к
школе.
Цель работы с родителями по подготовке детей к школе: Выявить психолого – педагогичес –
кие условия, возможности семьи по подготовке детей к школе.
Задачи : - Вызвать у родителей мотивацию к подготовке детей к школе;
- Обобщить опыт подготовки детей в семьях;
- Направить усилия родителей на поиск средств подготовки детей к школе в семье.
Для того , чтобы изучить социальные отношения между детьми и родителями я провела анкети –
рование . Чтобы получить максимум сведений на каждого ребенка, включила сведения о роди –
телях,то есть их социальное положение, род занятий. Так, социальное положение родителей
выглядит следующим образом: а)высшее - 31 чел (58%), б) среднее – 23 (42%). При проведении
анкетирования родителям было задано ответить на 12 вопросов с выбором 3-х ответов. На вопро -
сы отвечали оба родителя. В результате анкетирования выявлены методы и приемы воспитания в
семье. Обеспечивается индивидуальный подход в воспитании детей.
Посещение семьи. Цель: изучение условий, созданных для осуществления подготовки де –
тей к школе . Во время посещения выясняю: установлен ли дома режим для ребенка и как он вы –
полняется; есть ли место для игр, в каком порядке хранятся игрушки; какие обязанности имеет
ребенок дома; какой они носят характер – эпизодический или постоянный; какие цели, мотивы
труда выдвигают родители перед ребенком; обращают ли внимание родители на качество и
результат работы; организуется ли в семье совместный труд, отдых, прогулки, игры, как органи –
зуются. В беседе с родителями я выясняю, как родители готовят ребенка к щколе; на что обраща –
ют внимание в первую очередь; как объясняют ребенку необходимость обучения в школе; какие
трудности испытывают родители.
Организовала круглый стол для родителей на тему: «Как готовить ребенка к школе» -
обобщить опыт подготовки детей в семьях. Важнейшую роль и место семьи в подготовке ребенка
в школу раскрывали на примере опыта лучших семей, данных педагогической, психологической
литературы. Провела родительское собрание «Роль и место семьи в подготовке ребенка к школе»
Сделала памятку для родителей на тему: «Режим будущего школьника». Чтобы повысить педаго –
гическую культуру родителей оформила выставку: психологическую, педагогическую , детскую
литературу на тему: « Как подготовить ребенка в школу».
Таким образом, для родителей провела анкетирование, посещала семьи, родительское
собрание, консультации, советы по подготовке детей в школу. Посещая семьи детей изучила
условия из жизни, стремились раскрыть возможности семей, обобщить опыт лучших семей,
опрос показал , что обеспечивается индивидуальный подход в воспитании детей, повысилась
педагогическая культура родителей, мотивация, создают благоприятные условия для детей,
стараются правильно организовать их жизнь: повседневный быт, игру, труд, полезные, интерес –
ные занятия