Применении образовательной технологии личностно-ориентированного обучения в учебном процессе

Автор: Бузин Алексей Михайлович

Организация: МАОУ СОШ № 12

Населенный пункт: Краснодарский край, Курганинский р-н , ст. Михайловская

Совершенствование структуры и содержания общего образования на этапе его модернизации предполагает переход от навыково-знаниевой к личностно-ориентированной, развивающей модели обучения. С изменением базовых целей обучения, приходится ориентироваться, прежде всего, на развитие личности ребенка, реализацию его субъектной позиции в учебном процессе, оказывать поддержку индивидуальности каждого учащегося. Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения.

Одним из них является личностно-ориентированный подход к обучению. Это обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, субъективный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.

Цель этого обучения – создание условий для проявления познавательной активности учащихся.

Личностно-ориентированное обучение реализуется мной через дифференцированные задания, что позволяет решать следующие задачи:

подготовить учащихся к усвоению новых знаний;

обеспечить возможность дальнейшего их углубления, систематизации и обобщения;

содействовать выравниванию знаний и умений учащихся.

Прежде чем использовать разно уровневые задания провожу работу по определению общего уровня знаний учащихся, по склонности учащихся к различным способам работы (индивидуальной, групповой). Учитываю психологическую совместимость учащихся друг с другом, интерес к предмету, возраст, способности, интересы. Используя данную технологию, стараюсь создать в классе атмосферу заинтересованности каждого ребенка в работе класса, стимулирую учащихся к высказываниям без боязни ошибиться, оцениваю деятельность ученика не только по конечному результату, а по процессу его достижения. Создаю условия, где ученик выступает, то в роли обучаемого, то в роли обучающегося, то в роли организатора учебной ситуации.

Я использую в своей работе сочетание традиционных и компьютерно – ориентированных методических подходов, использую Интернет ресурсы для создания дидактических средств, применяемых при организации обучения. Провожу на своих уроках демонстрацию видеосюжетов и иллюстративных фрагментов электронных систем обучения, собственные учебные презентации и энциклопедии для фронтальной работы с учащимися. Интересно проходят уроки-экскурсии с применением информационных ресурсов музеев по различным темам.

Моя деятельность на ЛОО уроке заключается в следующем : использование проблемных творческих заданий позволяющих ученику самостоятельно выбрать тип, форму материала при работе в классе и выполнении Д/з. Кабинет истории в нашей школе был оснащён в рамках программы «Модернизация», интерактивной доской, компьютером, проекционной камерой, которые помогают разнообразить формы деятельности учащихся на уроке. Использование мобильного класса на уроках делает урок не просто более современным , но и альтернативным источником.

Создаю и поддерживаю в течении всего урока положительный эмоциональный настрой, стимулирую ,создаю ситуацию успеха. Поощряю учащихся за выражение своей точки зрения, мнения и умение отстаивать свою позицию.

Важным этапом урока является процесс самооценивания деятельности учащихся и совпадением с оценкой и отметкой учителя, как в целом класса так и каждого ученика в отдельности.

Второе направление заключается в продолжении использования ЛОО во внеурочной деятельности. Мною были разработаны и реализуются программы факультативных занятий « Я и мои права», « Подросток в обществе». Вовлекая учащихся во внеурочную деятельность, были проведены серии игр « Брейн ринг», в направлении политики, конституционного права, экономики, истории и других общественных гуманитарных наук. Организован и реализован проект « Казачий стан» Проводятся различные тематические недели по обществоведческим предметам.Проведение торжественных линеек, диспутов приуроченных к празднованию дня Конституции, дня Победы.Также я совместно с детьми организовываю ролевые игры по избирательному праву.Проходят диспуты, правовой марафон, где дети с интересом активно включаются в политическую жизнь страны, края, района.Реализован социальный проект « По страницам истории станицы Михайловской». Дети с огромной заинтересованностью включились в этот проект изучая историю станицы, памятные места. Было создано множество презентаций , была напечатана книга, которая передана в музей.

Подготовлены и проведены мероприятия, посвящённые памятным датам. Каждый год участвуем в фестивале « Зори над Лабой».

Третье направление является применение учащимися своих полученных знаний, умений, навыков в конкурсах, олимпиадах, конференциях различных уровней и масштабов.

Личностно-ориентированный подход позволяет добиться в классах хороших результатов в обучении учащихся.

Опубликовано: 19.08.2018