Переход на ФГОС и проблемы сельской школыПереход на ФГОС и проблемы сельской школы

Автор: Бушманов Николай Петрович

Организация: МКОУ Покровская СОШ

Населенный пункт: Воронежская область, Острогожский район, с. Покровка

С сентября 2011—2012 учебного года, все школы Российской Федерации в том числе и наша, начали работу по новому образовательному стандарту, который ориентирован на качественное образование, которое в свою очередь соответствует современным запросам личности и общества.

ФГОС адресован всем педагогам, независимо от места жительства и работы. Условия сельской школы, конечно же, влияют на способы реализации стандарта. Преподавать в сельской школе труднее и сложнее, для чего требуются определенные усилия и умения со стороны учителя.

Одной из наиболее актуальных проблем реализации ФГОС, с которой столкнулось немало сельских малокомплектных школ – это недостаточное финансирование и, как следствие, сокращение количества часов как учебного плана, так и часов внеурочной деятельности и дополнительного образования.

В связи с этим коллективом школы намечены пути выхода из сложившейся ситуации.

Во-первых, объединение уроков по предметам учебного плана «Музыка», «ИЗО», «Искусство», «Культура общения» и «Физическая культура» позволит уменьшить общую недельную нагрузку по школе, а, следовательно, и фонд оплаты труда учителей.

Во-вторых, по новому федеральному стандарту на внеурочную деятельность еженедельно рекомендовано 10 часов на класс. Мы имеем возможность выделить по 3,5 часа в неделю в начальной школе и по 2,5 – в основной школе.

 

Остальные часы реализуем за счет:

1. общественно полезных практик,
2. пришкольного лагеря с дневным пребыванием,
3. исследовательской деятельности,
4. реализации образовательных проектов,
5. проведения экскурсий, походов, соревнований,
6. посещения музеев,
7. проведения школьных традиционных мероприятий и подготовки к ним.

 

Увеличение часов дополнительного образования, удовлетворение образовательных потребностей каждого ребенка и предоставление возможностей выстраивания им собственной индивидуальной образовательной траектории предоставляется возможным за счет сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.

С каждым годом мы все ближе подходим к 3 ступени введения новых стандартов. В 2019-2020 учебном году планируется сдача ОГЭ детьми, обучающимися по ФГОС. А одним из ключевых индикаторов показателей качества образования являются результаты итоговой аттестации, к которой мы готовимся уже сегодня.

Ориентация на качество образования — это важнейший компонент конструкции ФГОС второго поколения.

Причинами возникновения проблемы снижения качества знаний при переходе из начальной школы в основную являются:

1. затянувшийся адаптационный период,
2. интеллектуальные и личностные особенности учащихся,
3. неумение совмещать учебные и организационные стороны школьной жизни.

Мы наметили пути решения проблемы:

1. коррекционная работа со стороны учителя-предметника,
2. дифференциация учебного материала и заданий,
3. использование возможностей внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Стандарт определяет и результаты воспитания. Проведенный мониторинг уровня учебной мотивации и воспитанности обучающихся 4-6 классов, которые получают образование по новым образовательным стандартам показал положительную динамику.

 

В настоящее время оценочной процедурой Всероссийской системы качества образования в начальной школе являются: Всероссийские проверочные работы (ВПР).

 

Оценочной процедурой Всероссийской системы качества образования являются не только Всероссийские проверочные работы, но и Мониторинг индивидуальных учебных достижений учащихся (МИУД). К которому наше учебное заведение присоединится в конце этого учебного года, то есть весной 2018. МИУД учащихся проходит в виде тестирования на компьютерах в on-line режиме с видео трансляцией в школе.

 

Работа по повышению эффективности и качества учебного процесса в нашей школе продолжается. Мы строго придерживаемся условий новых образовательных стандартов.

Педагогический состав нашей школы поставил перед собой следующие задачи:

 

1. Продолжить работу по поддержанию необходимых условий для реализации основной образовательной программы начального и основного общего образования в контексте ФГОС.
2. Совершенствовать систему оценивания образовательных достижений, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
3. Создать условия для обмена опытом работы по реализации личностно-ориентированного обучения, главной задачей которого является построение каждым учеником индивидуальной траектории своего образования.
4. Продолжить работу по развитию сетевого взаимодействия для повышения качества деятельности школы и реализации программ дополнительного образования.
5. Повысить качество образования и возможность максимального развития индивидуальных познавательных способностей школьников за счет освоения учителями педагогических технологий в работе с детьми разной адаптации к обучению.

• самое важное для успешной работы по новым стандартам - желание и способность учителя видеть проблемы, а не их следствия.

Желаю вам, уважаемые коллеги, наличия у вас этих качеств, творчества, терпения и здоровья. Спасибо.

Опубликовано: 05.05.2018