Четыре игры на уроке химии, которые работают без реквизита

Автор: Долгих Александра Александровна

Организация: ГБОУ СОШ № 527

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Четыре игры, которые работают без реквизита. Для тех, кто боится, что класс не включится.

Начинающий учитель химии часто слышит: «добавьте игру». Проблема: игры в методичках требуют распечаток, кубиков, подготовки за час до урока. Ещё одна неудачная попытка — и класс решает, что вы развлекаете, а не учите.

Ниже — четыре игры без распечаток, без сложных материалов. Каждая запускается за 1 минуту и работает на обычной доске или устно. Время каждой — до 10 минут.

 

Игра 1. «Формула за 30 секунд»

Цель: Перестать путать индексы и коэффициенты. Научить быстро собирать формулу по названию.

Задачи:

- Зафиксировать связь «название ↔ формула» для бинарных соединений.

- Отработать правило «сумма степеней окисления = 0» в действии, а не в памяти.

Как играть (по шагам):

1. Класс разбивается на пары (можно тройки, но не больше).

2. Учитель произносит название: «оксид алюминия».

3. У пары 30 секунд. За это время они на листочке или устно шепотом должны: назвать степени окисления (Al³⁺, O²⁻), подобрать индексы (Al₂O₃), проверить: суммарный заряд 0.

4. Через 30 секунд учитель спрашивает 2–3 пары. Если формула верна — пара получает 1 балл.

5. Повторить 5–7 разных формул. В конце просто объявить, у какой пары больше баллов (без призов — работает статус).

 

Для начинающего педагога (важно):

- Ошибки не исправляйте сами. Спросите у другой пары: «Вы согласны?». Класс начнёт слушать друг друга.

- Если пара не успела — не ждите. Говорите: «0 баллов, следующая формула». Без жалости, иначе ритм падает.

- Бонус: через 2–3 занятия ученики начинают считать индексы быстрее, чем вы произносите название.

 

Игра 2. «Реагент или продукт?»

Цель: За 5 секунд определять, где в уравнении левая часть (реагенты), а где правая (продукты). Без подглядывания в подпись.

Задачи:

- Перестать путать, что было до стрелки и что после.

- Подготовить к самостоятельному уравниванию (там важно видеть обе части уравнения — исходные вещества и полученные).

 

Как играть (по шагам):

Шаг 1. Подготовка (30 секунд). Вы пишете на доске уравнение. Любое. Пример: 2H₂ + O₂ → 2H₂O

Шаг 2. Правило (объясняете классу вслух): «Я буду показывать пальцем на формулу в уравнении и говорить слово “реагент” или “продукт”. Если я сказал правильно — вы хлопаете один раз. Если я сказал неправильно — вы топаете ногой. Не думайте долго. Ошибся — топаем».

Шаг 3. Игровые ходы (2–3 минуты). Вы показываете на формулу. Называете роль.

 

Примеры:

- Палец на H₂ (слева). Говорит «Реагент» → класс хлопает.

- Палец на H₂O (справа). Говорит «Реагент» → класс топает.

- Палец на O₂ (слева). Говорит «Продукт» → класс топает.

- Палец на H₂O. Говорит «Продукт» → класс хлопает.

- Палец на всю левую часть. Говорит «Здесь продукты» → класс топает.

 

Шаг 4. Ускорение. Повторите 5–6 раз. Темп нарастает. Интервал между ходами — 2 секунды.

Шаг 5. Обратная связь. Если класс топает и хлопает хаотично — остановитесь. Скажите: «Смотрим на уравнение. Всё, что ДО стрелки — реагенты. Всё, что ПОСЛЕ — продукты. Поехали снова».

 

Для начинающего педагога (самое важное):

- Вы не спрашиваете «Кто знает?». Вы говорите «Топаем или хлопаем». Это снимает страх ошибки.

- Вы можете специально ошибаться — это часть игры. Класс ждёт ваших ошибок, это держит внимание.

- Никто не выбывает. Топот и хлопок — равноправный ответ.

 

Игра 3. «Периодический блиц»

Цель: Найти любой элемент в таблице Менделеева за 10 секунд, не листая глазами всю таблицу.

Задачи:

- Закрепить связь «номер периода → строка», «номер группы → столбец».

- Убрать привычку искать элемент по алфавиту или по памяти «он где-то в середине».

 

Как играть:

Шаг 1. Подготовка. Таблица уже висит на стене или на доске. Убедитесь, что таблица видна всем. Без неё игра не работает.

Шаг 2. Правило (объясняете за 30 секунд): «Я называю элемент. Вы молча находите его пальцем или взглядом. Через 10 секунд я спрашиваю одного человека. Он говорит номер периода и номер группы. Если правильно — очки паре (или ряду)».

Шаг 3. Деление на команды (быстрое). Класс делится на левую и правую половину (по рядам). Не по парам — так проще для новичка.

Шаг 4. Игровые ходы (7–10 минут). Вы называете элемент. Например: «Хлор». Команды ищут молча. Вы считаете про себя до 10. Через 10 секунд говорите: «С левого ряда — ответ». Ученик говорит: «3 период, 7 группа». Если верно — команда получает 1 балл. Если нет — право ответа переходит к другому ряду. Вы называете следующий элемент. Темп: 20–25 секунд на один элемент.

Шаг 5. Набор элементов для новичка (без подвохов): Натрий (3,1), Кислород (2,6), Магний (3,2), Алюминий (3,3), Кремний (3,4). Позже добавьте железо (4,8), бром (4,7), цинк (4,2).

 

Для начинающего педагога (важно):

- Не давайте время на шёпот и обсуждение. Тишина нужна, чтобы ученик сам нашёл элемент.

- Если никто не нашёл за 10 секунд — называйте следующий элемент. Не делайте паузу дольше.

- Через 2–3 игры добавьте условие: «Называю не элемент, а номер периода и группы — вы говорите элемент».

 

Игра 4. «Собери ряд»

Цель: За 3 минуты распределить 5–7 веществ по классам (оксиды, кислоты, основания, соли) без подглядывания в учебник.

Задачи:

- Перестать гадать «это соль или кислота?» — научиться использовать формулы как подсказку.

- Отработать быстрый алгоритм: металл + кислород → оксид, H в начале → кислота, OH в конце → основание, металл + кислотный остаток → соль.

 

Как играть:

Шаг 1. Подготовка (1 минута). Вы пишете на доске столбиком 6 формул. Например: CO₂, NaOH, HCl, CaO, Na₂SO₄, Cu(OH)₂. Рядом чертите 4 колонки: «Оксиды», «Кислоты», «Основания», «Соли».

Шаг 2. Правило (объясняете за 40 секунд): «Каждый по очереди выходит к доске и перемещает одну формулу в нужную колонку. Объяснять ничего не надо — просто перенести. Если ошибся — следующий игрок может исправить».

Шаг 3. Очерёдность. Класс делится на две команды (левый и правый ряд). Команды ходят по очереди. Если команда ошиблась — соперники не получают балл автоматически. Они получают право исправить на своём ходу.

Шаг 4. Начисление баллов. Каждая правильно перенесённая формула — 1 балл команде. Исправление чужой ошибки — 1 балл команде, которая исправила.

Шаг 5. Финал (1 минута). Когда все формулы расставлены, вы быстро проверяете. Ошибки, которые никто не исправил, не засчитываются никому.

Пример разбора: CO₂ → оксиды, NaOH → основания, HCl → кислоты, CaO → оксиды, Na₂SO₄ → соли, Cu(OH)₂ → основания.

 

Для начинающего педагога (важно):

- Не объясняйте все формулы заранее. Пусть ошибаются.

- Если команда долго думает (более 20 секунд) — говорите: «Право хода переходит к соперникам».

- После игры не стирайте доску сразу. Пусть итоговые колонки висят до конца урока.

 

Общие правила для начинающего педагога (как запустить любую игру за 2 минуты без срыва урока)

Правило 1. Никогда не спрашивайте «Кто хочет играть?». Класс скажет «нет» или начнёт торговаться. Просто скажите: «Сейчас играем. Правила такие…». Тон — спокойный, без заискивания.

Правило 2. Объясняйте игру за 1 минуту, не больше. Если не уложились — игра перегружена. Упрощайте: уберите лишние баллы, штрафы, роли.

Правило 3. Первый ход делайте сами (как пример). Пока вы не покажете на реальной формуле или уравнении — класс не включится.

Правило 4. Ошибка — не проблема, проблема — пауза. Скажите: «Нет. Дальше». И сразу вызывайте следующего. Разберёте ошибку после игры.

Правило 5. Никаких призов. Конфеты, жетоны, пятёрки за игру — начинают торг: «А что дадут?». Баллы на доске (просто цифры) — максимум.

 

Чего не делать (коротко):

- Не делите на команды дольше 30 секунд.

- Не ждите тишины перед каждым ходом. Игра создаёт рабочий шум.

- Не извиняйтесь за игру перед «сильными» учениками.

 

Итог

Четыре игры. Пять правил. Ни одного распечатанного файла.

Если вы начинающий учитель — возьмите завтра одну игру. Не все четыре. Лучше всего начать с «Реагент или продукт?» (топот и хлопок) — она даёт мгновенную обратную связь.

Через неделю добавьте вторую. Через месяц вы перестанете тратить время на уговоры «давайте поиграем». Игры будут запускаться фразой из трёх слов: «Правила такие…»