Частные задачи к конкретным видам упражнений или действий

Содержание учебного материала

Дозировка

Организационно-методические указания

Подготовительная часть урока (8 минут)

Организовать учащихся для начала урока. Содействовать концентрации внимания учащихся, оценить их физическое состояние.

Построение в одну шеренгу.

Выполнение команд:

«Равняйсь!», «Смирно!».

Приветствие, команда «Вольно!».  Расчёт по порядку.

30 сек.

Проверить готовность и обучающихся. Визуально оценить физическое состояние учащихся

Способствовать развитию умения определять и формулировать образовательные задачи урока. Актуализировать знания.

Вопросы учащимся для определения темы и задач урока. Фиксация темы и задач урока. Вспомнить технические элементы игры в баскетбол, изученные ранее. Демонстрация информационных материалов.

1 мин.

Стимулировать учащихся к формулированию задач урока. Обобщить ответы и сформулировать содержание урока лаконично и в доступной форме.

Мотивировать к учебной деятельности.

Вопросы для определения мотивов к обучению.

Техника безопасности.

30 сек.

Обозначить важность и место, изучаемой темы в общем курсе обучения. Настроить учащихся на работу. Напомнить о технике безопасности на уроке.

Способствовать общему разогреванию мышц стопы и голени. Содействовать навыку правильной осанки.

Упражнения в ходьбе:

а) Ходьба на носках руки на пояс.

б) Ходьба на пятках руки в замок за голову.

в) Ходьба перекатом с пятки на носок руки к плечам.

30 сек.

Следить за соблюдением дистанции. Следить за ровным положением тела.

Способствовать подготовки ССС к основной части урока и общему разогреванию организма.

Бег в равномерном темпе

30 сек

Следить за соблюдением дистанции и темпа бега.

Способствовать общей подготовке целевых групп мышц к  основной части урока

Общеразвивающие упражнения в движении:

• Вращение кистями, кисти в кулак;
• Кисти в замке, вращения кистями;
• Кисти к плечам, вращение рук в плечевом суставе;
• Руки согнуты перед грудью рывки руками;
• Руки согнуты перед грудью, вращение рук в локтевом суставе;
• Наклоны туловища вперед на каждый шаг, стопу не опорной ноги на пятку;

2 мин.

Следить за соблюдением дистанции и темпа выполнения упражнений. Корректировать выполнение упражнений.

Содействовать общему «разогреванию» и подготовке организма к активной двигательной деятельности.

Способствовать формированию координационных способностей.

Специальные беговые и прыжковые упражнения с мячами:

• Ведение правой, левой и двумя руками поочередно.
• Ведение правым, левым боком.
• Ведение спиной вперед.
• Выпады с проносом мяча под ногой.
• Передача мяча учителю, бег на координационной дорожке, ведение мяча, бросок в кольцо, ведение обводя конусы.
• Ведение мяча по координационной дорожке, передача учителю, ускорение к кольцу, получение обратной передачи, бросок в кольцо, ведение обводя конусы.

3 мин.

По ходу движения взять заранее подготовленные мячи. Следить за соблюдение дистанции между учащимися. Корректировать выполнение упражнений. С помощью освобожденных убрать инвентарь.

Основная часть урока (27-28 мин.)

Организовать группу для работы в основной части урока.

Показ мультимедийной презентации «Ловля и передачи мяча в баскетболе».

Построение класса в две шеренги для работы в парах.

3  мин.

Обратить внимание на основные моменты при выполнении передачи мяча. Обратить внимание на ошибки. Следить за соблюдением интервала между учащимися. Подравнять шеренги. Разомкнуть пары по ширине зала.

Способствовать освоению навыка в технике выполнения передачи и ловли мяча после отскока от пола.

Упражнения в парах на месте:

• Имитация передачи и ловли без мяча и с мячом.
• Передачи мяча двумя руками от груди, сверху, с отскоком от площадки;
• Одновременные передачи мячей в парах. Первый номер выполняет передачу с отскоком от пола, второй номер двумя руками от груди сверху.

Упражнения в парах в движении:

• Первые номера выполняют передачу мяча двумя руками сверху, а вторые с отскоком от площадки.
• Передачи мяча при движении одного из номеров спиной вперед.
• Передачи мяча в движении сверху и с отскоком от пола с сопротивлением защитника.

7 мин.

8 мин.

Осуществлять показ упражнений с комментариями. Контролировать правильность выполнения упражнений.

Для выполнения упражнений в движении сомкнуть колонны.

Закрепить изученный материал

Эстафеты в командах:

• Первый номер в каждой колонне стоит лицом к своей команде с мячом. Первые номера выполняют передачу двумя руками от груди сверху, получают обратную передачу, учащийся, который выполнил обратную передачу присаживается.
• Первый номер с мячом выполняет передачу двумя руками от груди с отскоком от площадки и получает обратную передачу, учащийся выполнивший обратную передачу, встаёт за первым номером.
• Первый номер выполняет передачу двумя руками от груди с отскоком от площадки через обруч, который держит один из учащихся. Затем получает обратную передачу. Учащийся, выполнивший обратную передачу, встаёт за первым номером.

2 мин.

2 мин.

3 мин.

Осуществлять показ с параллельным объяснением материала. Организовать освобожденных для помощи в организации эстафет.

Способствовать формированию произвольного внимания, знания терминов игры в баскетбол.

Задание на внимание и знание терминов игры в баскетбол:

Каждый участник команды поочередно в таблице с буквами должен найти слова по теме урока и обвести их.

До 3 мин.

Задание на стенде. После выполнения задания показать правильные ответы.

Заключительная часть урока (5-4мин.)

Содействовать оптимизации функционального состояния организма, правильной осанки.

Ходьба с мешочком на голове. Дыхательные упражнения.

До 2 мин

Перед упражнением раздать мешочки с песком. На 3 шага глубокий вдох носом, на 4 – выдох ртом. Следить за дыханием, прямым положением тела.

Содействовать осмыслению учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности, рефлексии.

Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.

-Выявления мнений обучающихся о результативности своей деятельности, о том, что вызвало затруднения.

-Оценка результативности урока.

До 3 мин.

Проверить самочувствие учащихся. Поблагодарить за работу. Отметить положительные моменты. Стимулировать учащихся к самоанализу собственной работы. С помощью обручей и мешочков провести опрос о эффективности работы на уроке.

Попрощаться.