Личностные

Научатся добросовестно выполнять учебное задание, самостоятельно работать, формировать интерес к занятиям спортом, определять мотивацию к обучению

Метапредметные

Регулятивные УУД: научатся формулировать учебные задачи на основе того, что уже известно, вносить необходимые дополнения и коррективы в свои действия, в случае, если они отличаются от эталона

Познавательные УУД: овладеют способностью развивать мотивы и интересы в своей познавательной деятельности, понимать значение выполняемых действий, научатся ставить цель и определять пути её решения, определять способы решения проблем поискового характера.

Коммуникативные УУД: получат возможность научиться работать  в команде, определять ошибки других учащихся и подсказывать пути их коррекции, сотрудничать в поиске и сборе информации

Предметные

Научатся в доступной форме объяснять технику выполнения элементов игры, анализировать и находить ошибки в технике выполнения технических элементов игры в Баскетбол. Получат возможность научиться: работать во взаимодействии со сверстникам при выполнении упражнений, выполнять комплексы общеразвивающих упражнений c мячом

Части занятия, продолжительность

Частные задачи к конкретным видам упражнений или действий

Содержание учебного материала

Дозировка

Организационно-методические указания

Подготовительная 8-12 минут.

Организовать учащихся для занятия.

1. Построение в одну шеренгу.

20 сек.

По команде «В одну шеренгу стройся!» учащиеся строятся в одну шеренгу на правой боковой стороне зала.

Проверить готовность обучающихся к уроку.

Выяснить самочувствие обучающихся.

Содействовать концентрации внимания учащихся.

2. Выполнение команд:

«Равняйсь!», «Смирно!».

Приветствие, команда «Вольно!»

10 сек.

По команде «Смирно!» принять строевую подготовку. «Вольно!» встать свободно, слегка согнув колено правой (левой) ног.

Не разговаривать, не поворачиваться.

Способствовать развитию умения определять и формулировать образовательные задачи занятия. Актуализировать знания учащихся.

3. Наводящие вопросы учащимся для определения темы и задач занятия. Фиксация темы и задач занятия.

До 30 сек.

Вопросы: «Как можно перевести слово Баскетбол?», «Сколько очков может получить команда за попадание мяча в корзину?», «За счёт какого движения можно увеличить силу и точность попадания в корзину. Как игрок может стать ближе к кольцу?»  «Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?»

Корректировать ответы. Обобщить ответы и сформулировать содержание занятия лаконично и в доступной форме. Обозначить значимость поставленных задач. Продемонстрировать графическое изображение изучаемого упражнения.

Мотивировать к учебной деятельности.

4.Наводящие вопросы для определения мотивов к обучению учениками.

20 сек.

Вопрос: «Каким способом можно сделать бросок в кольцо более эффективным?» Обозначить важность и место, изучаемой темы в общем курсе обучения. Подбодрить учащихся. Измерить пульс.

Повторить выполнение перестроения на месте в колонну по одному.

5.Перестроение в колонну по одному.

10 сек

По команде педагога «Напра-Во!» перестроить учащихся в колонну по одному. Дистанция между учащимися равна длине вытянутой руки.

Развивать координационные способности.

Закрепить навык правильной осанки.

Содействовать укреплению мышц стопы

6. Упражнения в ходьбе:

а) Ходьба на носках руки вверх

б) Ходьба на пятках руки на пояс

в) Ходьба перекатом с пятки на носок руки на пояс

20 сек

Команды: «В обход зала налево шагом марш!». «Шире шаг!», «Короче шаг! », «Чаще шаг!». Следить за соблюдением дистанции.

Следить за ровным положением тела.

Содействовать общему «разогреванию» и подготовке организма к активной двигательной деятельности.

Активизировать работу сердечно-сосудистой и дыхательной системы.

7. Беговые упражнения:

а) Равномерный бег.

б) Приставной шаг два раза левым, два раза правым боком, руки согнуты в локтях перед собой

в) Передвижения в стойке баскетболиста правым боком и левым боком

До 2 мин.

В колоне по одному. Дистанция 4 шага. Темп средний.

Обратить внимание учащихся на необходимость самостоятельного контроля за техникой бега.

Следить за соблюдением дистанции.

Способствовать восстановлению дыхания.

8. Ходьба в замедленном темпе.1-2 руки вверх – глубокий вдох; 3-4 руки вниз – полностью выдохнуть.

10 сек.

Вдох носом. Выдох ртом. Оценить визуально состояние учащихся после нагрузки.

Формировать знания о важности занятий физической культурой и спортом

Содействовать укреплению мышц пояса верхних конечностей и мелкой моторики кистей рук

9. Упражнения в ходьбе

1. Круговые вращения рук вперёд

2. Круговые вращения прямых рук назад

3. Круговые разноименные вращения рук в локтевом суставе

4. Руки в стороны, вращения в лучезапястном суставе

5. Руки вперёд. Кисти сжать-разжать

6. Руки перед грудью, сцепить пальцы кистей рук, вращения вперёд и назад

До 2 мин.

Следить за амплитудой выполняемых движений

Вопросы по ходу движения

- Чем отличается разминка для игровых видов сорта?

- Для чего необходимо выполнять разминку?

- В какой стране и кто  придумал игру Баскетбол?

- Чем знаменит советский баскетболист Белов?

Развивать ловкость, пространственной мышление, глазомер

10. Ведения мяча

1. Ведение в высокой стойке, средней стойке

2. Ведение приставным шагом в низкой стойке правым боком левой рукой

3. Ведение приставным шагом в низкой стойке левым боком правой рукой

4. Ведение спиной вперёд

2 мин

Учащиеся заходят в инвентарную комнату за мячами по два человека.

Выполнять задание по боковой линии.

Обратить внимание на соблюдение дистанции

Организовать учащихся для проведения общеразвивающих упражнений

11. Построение в одну шеренгу, перестроение в две шеренги.

10 сек

Построение в одну шеренгу. Расчёт на первый-второй. Перестроение в две шеренги. Размыкание в сторону от направляющего на ширину вытянутой руки

Содействовать укреплению мышц шеи

12. Комплекс ОРУ на месте с мячом

И.п. мяч в ногах, руки на пояс.

1-Наклон головы вправо.

2-И.п.

3-Наклон головы влево.

4-И.п.

3 мин

6 раз

Следить за правильностью выполнения упражнений.

Темп выполнения медленный

Содействовать укреплению мышц плечевого пояса

И.п. ноги на ширине плеч, в правой руке мяч

1-4 – вращение левой руки в плечевом суставе вперед с одновременными ударами в пол мяча правой рукой

5-8 –то же в другую сторону

1-8 – то же, со сменой рук

6-8 раз

Соблюдать интервал, при потере мяча вставать на своё место.

Следить за амплитудой вращений, взгляд направлен вперёд.

Содействовать укреплению мышц рук.

 И.п. ноги на ширине плеч, руки согнуты перед грудью.

1-4 – вращение мяча руками в локтевом суставе от себя

5-8 –то же в другую сторону.

6-8 раз

Следить за осанкой. Локоть на уровне плеча.

Содействовать развитию мелкой моторики, ловкости

И.п. ноги на ширине плеч, в правой руке мяч

1-4 – Удерживая мяч кончиками пальцев поочерёдно правой и левой рукой поднять мяч вверх

5-8 – то же, мяч опустить вниз

4 раза

Мяч удерживать кончиками пальцев.

При потере мяча не мешать другим учащимся, встать на своё место

Содействовать растягиванию мышц спины и задней поверхности бедра.

И.п. ноги на ширине плеч, в руках мяч

1-3 – наклон вперед;

4-в И.п.

8 раз

Ноги в коленном суставе не сгибать, руки прямые

Содействовать укреплению мышц спины.

И.п. ноги на ширине плеч, руки с мячом согнуты в локтях

1-4 - вращение туловища в правую сторону,

1-4 - то же в левую сторону.

8 раза

При вращении туловища пятки не поднимать.

Способствовать подготовке коленного сустава к работе в основной части занятия.

И.п. Выпад вперёд на правую ногу

1-8 – прыжки с сменой ног и  передачей мяча под ногами

8 раз

Не сутулиться, взгляд направлен вперёд

Корректировать неточность движений

Содействовать укреплению мышц ног.

И.п. Ноги шире ширины плеч

1-8 – передачи мяча восьмёркой через правую и левую ноги

8 раз

Во время приседа пятки от пола не отрывать. Спину держать ровно, голову не опускать. Демонстрирует задание выбранный ученик.

Содействовать развитию координации движений

И.п. ноги на ширине плеч, в руке мяч

1-4 – махи левой ногой, правой рукой удары мяча в пол

5-8 – то же со сменой рук и ног

8 раз

Удерживать равновесие

Следить за согласованной работой рук и ног

Корректировать несогласованность движений рук и ног

Содействовать развитию ловкости

И.п. средняя стойка баскетболиста, в ведущей руке мяч. Переброс мяча через плечо противоположной руки поочерёдно правой и левой.

8 раз

Следить за интервалом, подкручивать мяч пальцами рук. Демонстрирует задание выбранный ученик.

Содействовать развитию ловкости

Способствовать умению дифференцировать усилия

Ноги шире ширины плеч. Мяч в руках

Выполняя ведение мяча стоя на месте, лечь на пол не теряя мяч и встать в И.П.

8 раз

Упражнение выполнять в своём темпе, при потере мяча начать заново из И.п. Демонстрирует задание выбранный ученик.

Содействовать развитию силы мышц пояса верхних конечностей

Укреплять мышцы спины

И.п. Упор лёжа, мяч перед собой

1 – 2 отжимание

3- коснуться мяча правой рукой

4 – в И.п.

5-8 – то же со сменой рук

10 раз

При касании мяча переносить вес тела на руку, находящуюся в упоре

Следить за правильным дыханием. . Демонстрирует задание выбранный ученик.

Способствовать развитию внимания и зрительной памяти

И.п. средняя стойка баскетболиста, в ведущей руке мяч. Подбросить мяч вверх с выпрямлением руки и закручиванием кистью мяча на себя

4 раза

Выполнять постепенное выпрямление туловища по прямой оси от пяток, коленного, тазобедренного суставов с последующим вытягиванием руки вверх.

Следить за постановкой локтя, пальцев на мяче и завершающим движением кисти при подбрасывании мяча вверх

Способствовать развитию зрительной памяти и внимания

13. Упражнение на внимание.

Одновременные удары мяча в пол начиная с первого номера и последующим присоединением остальных учащихся

1 мин.

Удары в пол должны быть синхронными.

Отметить самых внимательных.

Основная часть 25-27мин.

Ознакомить с техникой выполнения упражнения бросок мяча в корзину с двух шагов с помощью имитационных движений

Способствовать развитию пространственного представления и ориентации

13. Объяснение и показ совместно с учениками учебного задания.

1. И.п. О.с. у линии. Шаг левой ногой, с выпрыгиванием вверх и выносом колена правой ноги вверх, правая рука - имитация броска мяча по кольцу

До 1 мин

Построение в одну шеренгу. Инвентарь выставляется до начала занятия. Показ задания.

Какое упражнение из нашей разминки является подводящим для выполнения технически грамотного броска мяча в корзину? Почему? Покажите правильную постановку рук на мяче при броске по кольцу. Выполнять активное движение маховой ногой вверх с одновременным выносом руки

Следить за вертикальным положением тела в фазе отталкивания.

Обратить внимание на перекат с пятки на носок

Приземление на согнутые в коленях ноги.

Вопрос: Как работает стопа толчковой ноги?

Ознакомить с техникой выполнения упражнения бросок мяча в корзину с двух шагов с помощью имитационных движений

2. И.п. Стоя на левой ноге, правая согнута в колене

1-шаг правой

2- шаг левой с выпрыгиванием вверх и выносом колена правой ноги вверх, правая рука -имитация броска мяча по кольцу

3- приземлиться в полу присед

До 2 мин.

При выполнении упражнения первый шаг длиннее второго. На втором коротком шаге перевод положения тела по инерции вверх

Обратить внимание на активное отталкивание вверх при перекате стопы с пятки на носок

Использовать в качестве ориентиров шагов фишки. Вопрос: Почему колено необходимо выносить вверх при выполнения прыжка?

Ознакомить с техникой выполнения упражнения бросок мяча в корзину с двух шагов

14. И.п. Средняя стойка баскетболиста, в руках мяч

1-шаг правой

2- шаг левой с выпрыгиванием вверх и махом правой ноги согнутой в колене и броском мяча вверх

3- приземлиться в полу присед

До 5 мин.

Использовать видео показ «Бросок мяча в прыжке».

Обсуждение положений рук и туловища по отношению к кольцу и мячу.

Работа у штрафной линии

Мяч в правой руке, левая рука на мяче сбоку.

Взгляд вперёд

«Шаг правой-левой с активным отталкиванием вверх и броском мяча правой рукой вверх»

«Правой-левой вверх-бросок»

Вопрос: почему необходимо выпрямлять руку и тянуться к кольцу?

Повторить изученную технику выполнения броска мяча различными способами.

16. И.п. Средняя стойка баскетболиста, в руках мяч, правая нога согнута в колене

1-шаг правой

2- шаг левой с активным отталкиванием и прыжком вверх с выносом колена правой ноги вверх и броском мяча в корзину

3- приземлиться в полу присед

То же движение через автопас

До 5 мин

Учащиеся располагаются напротив кольца под углом 45 градусов по отношению к кольцу.

Бросок и разгибание ноги проходит одновременно.

Выполняя бросок, руку потянуть вверх к кольцу, завершая кистью движение.

Акцентировать внимание на активном отталкивании левой ногой вверх, сохранении вертикальной линии положения тела на завершающей фазе упражнения.

Учащиеся, которые ждут своей очереди, анализируют выполнение задания своими партнерами и отмечают ошибки, помогают их исправить.

Совершенствовать навык игры

Способствовать формированию умения владеть эмоциями

17.  Подвижная игра с мячом

До 5 мин.

Учащиеся убирают мячи в инвентарную комнату.

Учащиеся делятся на две команды.

Восстановить организм после нагрузки.

18. Ходьба в сочетании с дыхательными упражнениями

До 30 сек мин

Построение в одну шеренгу. Команды «Напра-ВО!», «В обход налево шагом марш!». Во время ходьбы:

1-2 - глубокий вдох носом руки через стороны вверх, 3-4 – полностью выдох, руки вниз через стороны. Визуально оценить состояние учащихся. Следить за дыханием, прямым положением тела.

Оценить уровень сформированности знаний правил игры Баскетбол

Способствовать развитию чувства товарищества и взаимопомощи

19. Практические задания по теме: «правила игры Баскетбол».

Устные вопросы

• Сколько таймов в игре Баскетбол и по сколько минут они длятся?
• Удалось ли использовать изучаемое движение в игре?
• Входит ли Баскетбол в программу Олимпийских игр?

До 1 мин.

Отвечают по поднятой руке. Другие участники команды могут корректировать ответ своих партнеров. Исправить ошибки в ответах, объяснить ответ.

Проверить уровень овладения знаниями разметки площадки для игры.

Проверить уровень овладения знаниями броска мяча в прыжке

Формировать умение договариваться со сверстниками в игровой и соревновательной деятельности

Задания на листах с разметкой игровой площадки. Заштриховать штрафную площадь

 Работа с видеоматериалами.

До 4 мин.

Выполнение заданий для команд

1 команда

Раздать листки с разметкой на планшетах, фломастеры. В ходе обсуждения учащиеся должны заштриховать штрафную зону.

После выполненного задания должны показать эту зону на площадке.

2 Команда

Демонстрация видеоматериалов по изучаемой теме. Видео из фильма «Движение вверх» с выполнением броска мяча по кольцу в прыжке.

Учащиеся команд обсуждают ролик, разметку, правильность выполнения заданий. Объясняют ответ.

Заключительная 3-5 мин.

Содействовать осмыслению учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности.

21. Построение и подведение итогов урока. Рефлексия

До 2 мин.

Проверить самочувствие учащихся

Отметить положительные моменты.

 Обсудить ошибки и сформулировать способы их исправления.

Вопросы:

- Для чего игроку необходимо уметь владеть броском с двух шагов?

- Как вы считаете, те задачи, которые мы сформулировали в начале занятия, нам удалось сегодня решить?

- Вы будете использовать этот прыжок в игре?

- Баскетболисты используют этот прыжок в фильме «Движение вверх?»

- Почему?

- Поднимите руку вверх, то считает, что всё получилось, поднимите руку вперёд. Кто считает, что понял тему, но есть ошибки в практическом исполнении - поднимаем руку вперёд. Кто недоволен собой сегодня - скрестить руки на груди. Проанализировать решение ребят. Поблагодарить за работу.

Способствовать развитию навыка самостоятельной работы дома по теме.

22. Домашнее задание

1 мин.

Раздать карточки. Задание: прочитать правильно название изучаемого броска, используемого в профессиональном баскетболе на английском языке. Найти различие в выполнении данных бросков с прыжка.

Подсказка: Рутуб. Территория мяча

Runner, floаter в чем различия.

Дежурный убирает спортивный инвентарь. Дать команду на организованный выход из зала.