Методическая разработка физкультурного занятия с детьми младшего дошкольного возраста

Автор: Понятовская Светлана Леонидовна

Организация: ГБНОУ СПБ «ГДТЮ»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Аннотация:

Необходимость разнообразить методы и формы физкультурных занятий, сделать их интересными и полезными для детей, найти способы включать в занятия упражнения для развития концентрации и внимания - все это послужило толчком для меня обратиться к нейрогимнастике, использовать кинезиологические упражнения, пальчиковую гимнастику, упражнения на ловкость, запоминание, на взаимодействие межполушарных связей.

 

Введение:

Технологическая карта занятия разработана в рамках программы "Движение.

Плавание. Игра".

Продолжительность занятия 2 академических часа . Занятие проводится в физкультурном зале.

 

Оборудование:

скамейка гимнастическая- 1 шт, мячи резиновые надувные d= 30см - 15 шт;

гимнастические палки деревянные -15шт, мячи теннисные - 30 шт,

секундомер.

 

Раздел: Обучение владению мячом, умению работать левой и правой рукой , упражнения на координацию и запоминание, выполнять задание правильно и точно, прыжки и бег через гимнастические палки согласно алгоритма.

 

 

Цель образовательная: Научить владению мячом, умению работать левой и правой рукой , выполнять правильно и точно упражнения на координацию и запоминание, научить работе по алгоритму .

 

Цель развивающая: развивать внимание, память, ловкость рук, умение запоминать задание и выполнять его правильно, развивать умение работать двумя руками, развивать умение концентрироваться.

 

 

Цель воспитательная: воспитывать ответственность к задаче и ее выполнению, самостоятельность, умение проводить самоанализ выполнения задания, согласно критериев, воспитывать уверенность в своих силах.

 

 

Педагогические технологии:

проблемно-поисковое обучение, игровые технологии, технология сотрудничества.

 

Ход занятия

1 Организационный момент:

построение, приветствие, постановка цели занятия.

2.Разминка:

Ходьба с мячом d=30 cм, подбрасывание вверх мяча на каждый шаг, следить

за темпом бросков и шагов;

боковые приставные шаги с подбрасыванием мяча левым и правым боком,

чередование;

Ходьба спиной вперед с подбрасыванием мяча над собой, бег с перебрасыванием мяча из руки в руку, бег змейкой;

Бег с вращением мяча вокруг себя влево и вправо;

Прыжки на левой \ правой ноге с бросанием мяча вверх ,прыжки, зажав мяч между колен.

Построение в линии.

3 Общеразвивающие упражнения с теннисным мячом:

1 И.П. -мячи в обеих руках, стойка ноги врозь. Одновременно подбрасываем мячи двумя руками. Считаем количество положительных бросков из 10 раз.

2.И.П.-стойка ноги врозь. Бросок только левой рукой-10 раз, правой-10 раз.

3.И.П.-стойка ноги врозь. Передача мяча под левой ногой из правой руки в левую и наоборот.

4.И.П.-сидя, ноги врозь. Одновременно двумя руками. Катание мяча ладонями на полу по кругу, по прямой вперед-назад.

5.И.П.- сидя , ноги врозь. В наклоне вперед меняем положение рук:

а) руки вытянуты вперед с мячами;

б) руки скрестно- руки прямо, чередование 6-8 раз;

6.И.П.-сидя, ноги согнуты в коленях. Мячи под стопами ног, обхватываем пальцами . Выпрямить ноги вперед, прокатив мяч под стопой, вернуть в И.П.,

8-10 раз.

7.И.П.- полусидя, опора на согнутые руки в локтях. Ноги выпрямлены. Мячи лежат вместе слева.

Зажать мяч стопами ног, переложить направо, то же самое упражнение в другом направлении.

8-10раз.

8.И.П.- лежа на животе, мяч один в прямых вытянутых руках, другой мяч, зажат между стоп , вытянутых ног. Прогнуться и удерживать положение на

10 счетов, 3-4 раза.

9.И.П. -стоя. Мячи лежат впереди на полу на расстоянии шага между собой.

Прыжки на левой ноге" по восьмерке", на правой ноге так же.

10 Прыжки через мячи под хлопки педагога, затем дети самостоятельно прыгают и одновременно хлопают в ладоши на прыжок через мячи.

4 Основная часть :

1.Работа в парах с мячом d=30 cм, мяч у каждого в руках.

И.П. стоя лицом друг к другу на расстоянии 4-5 шагов. Бросок мяча над собой, затем перебросить партнеру, причем один бросает по нижней траектории, другой по верхней.

8-10 раз.

2 И.П.- стоя, один ребенок стоит спиной к другому на расстоянии 5-6 шагов.

Первый бросает мяч за спину вверх, второй ловит. Затем меняют положение.

8-10 раз;

3 И.П.- стоя напротив друг друга. Бросок мяча партнеру, хлопок, ловля мяча.

8-10 раз;

4.И.П. - стоя напротив друг друга. Бросок мяча партнеру, поворот вокруг себя на 360 градусов, ловля мяча. И в обратной последовательности. 6-8 раз;

5.Гимнастические палки лежат на расстоянии 2 шага. Количество палок -15 шт. Дети выполняют бег змейкой между палок, при повороте касаясь ладонью пола правой и левой рукой. 2-3 раза;

6.Прыжки через лежащие палки на полу на расстоянии 2 шагов по команде педагога: "Два-один! " .Дети выполняют прыжок сначала двумя ногами, через следующую палку одной (правой), потом опять прыжок двумя (ноги врозь), и через следующую одной ( левая). 1-2 раза.

Затем педагог меняет команду : "Один-два", "Два -два - один", "Один-один-два". Каждое задание по 1-2 раза.

Дети неправильно выполнившие задание № 6, возвращаются и выполняют сначала. За каждую правильно выполненную попытку с первого раза, ребенок получает одно очко. В конце задания ученики выполняют отжимание. Чем больше очков, тем меньше отжиманий .

7 Бег боком через лежащие на полу палки:

переступая через каждую палку 1-2 раза. Затем так же боком , но с шагом через две палки.1-2 раза; ( при допущенной ошибке начинаем заново)

8 Бег змейкой : каждый ученик, по очереди , оббегает лежащие горизонтально на полу палки ( 15 шт) , на время. Педагог засекает время по секундомеру и в завершении задания , объявляет победителей.

5.Заключительная часть:

Пальчиковая гимнастика:

"Коза-заяц", "Кулак-ладошка", "Гриб-поляна", "Ухо-нос"

Игры с мячом .

1."Ты- мне, я -тебе"

Дети сидят на скамейке ( либо стоят) .Ведущий (педагог) бросает мяч ребенку и называет букву. Ребенок бросает обратно и называет быстро слово на эту букву.

2." Противоположности"

Ведущий бросает мяч, называет слово, ребенок возвращает мяч, называя антоним к этому слову. (Пример: холодно-горячо, широкий -узкий и т.п.)

3."Сколько букв?"

Ведущий бросает мяч, называя слово( не более 5-6 букв) , ребенок возвращает быстро мяч, называя цифрой количество букв в этом слове.

(пример: Лодка-5, жираф-5, тир-3 и т.п.)

 

Заключительная часть:

 

Педагог подводит итоги занятия: говорит о том, что упражнения нейрогимнастики полезны для мозга, делают нас умнее и сообразительнее, и они так же нужны нашему мозгу каждый день, как и физкультура.

Делает вывод: чему мы научились на занятии, над чем нужно еще поработать, отмечает успехи детей и благодарит за хорошее настроение и активность детей.

Мотивирует детей на игры с мячом дома, которые сделают детей ловкими и быстрыми и на применение упражнений из нейрогимнастики дома.

 

Использованная литература:

1 Лях В.И. ; Методическое пособие Просвещение ФГОС Лях В. И. Физическая культура 1-4 классы, к учебнику Ляха В. И, 175 страниц;2020;

2.Тимошенко Е.; Полезные игры и упражнения для тренировки мозга. 4-6 лет;2022;

3.Трясорукова Татьяна Петровна. Развитие межполушарного взаимодействия у детей.

Нейродинамическая гимнастика. Школа развития; 2022;

 

Интернет источники:

1 https://uchitelya.com/fizkultura/201362-sbornik-podvizhnyh-igr-1-4-klassov.html

2 https://infourok.ru/rabochaya-programma-po-fizicheskoj-kulture-1-4-klass-po-novym-fgos-6211143.html

3 https://ncrdo.ru/center/blog/chto-takoe-neyrouprazhneniya-dlya-detey-i-kakie-oni-byvayu

Опубликовано: 09.06.2025