Формирование спортивной мотивации у студентов среднего профессионального образования

Автор: Ющук Александр Александрович

Организация: НефтИн (филиал) ФГБОУ ВО «ЮГУ»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Нижневартовск

Аннотация. В статье рассматриваются условия формирования спортивной мотивации у студентов, занимающихся физической культурой и спортом. Подчеркивается актуальность проблемы сохранения контингента обучающихся в спортивных объединениях и обосновывается необходимость эффективного управления процессом формирования мотивации к спортивным занятиям. Особое внимание уделяется роли соревновательной деятельности и профессионализму преподавателя в развитии устойчивого интереса к физической культуре и спорту. Приводится практический пример формирования спортивной мотивации на примере создания секции рукопашного боя.

Ключевые слова: спортивная мотивация, студенты, физическая культура, соревновательная деятельность, профессионализм преподавателя.

Введение.

В современных условиях одной из актуальных задач образовательного процесса является сохранение контингента обучающихся, в том числе и в сфере физической культуры и спорта. Наблюдаемый отсев студентов на начальных этапах обучения обусловлен недостаточным вниманием к их актуальным потребностям и, как следствие, низким уровнем мотивации к занятиям физической культурой. Решение данной проблемы требует эффективного управления процессом формирования спортивной мотивации.

Мотивация играет ключевую роль в структуре личности, определяя направленность, характер, эмоциональную сферу, способности и психические процессы. Спортивная мотивация, являясь особым состоянием личности, формируется на основе соотнесения индивидуальных потребностей и возможностей с особенностями спортивной деятельности, служа основой для постановки и достижения целей, направленных на максимально возможный спортивный результат.

Теоретические аспекты спортивной мотивации

В научной литературе выделяют ряд мотивов, определяющих спортивную деятельность:

• Удовлетворение потребности в двигательной активности;
• Стремление к физическому совершенствованию и укреплению здоровья;
• Испытание собственных возможностей в соревновательных условиях;
• Переживание эмоционального напряжения и эстетического наслаждения;
• Потребность в предельных физических усилиях;
• Получение острых впечатлений от соперничества;
• Удовлетворение потребностей в самосовершенствовании, самовыражении и самоутверждении.

Специфика выбора мотивов обусловлена видом спорта, уровнем достижений, возрастом, полом, стажем занятий, а также самооценкой личных качеств. Установлено, что мотивация оказывает влияние на тренировочную деятельность и соревновательный результат, в то время как соревновательная деятельность, в свою очередь, усиливает спортивную мотивацию.

Опыт формирования спортивной мотивации на примере секции рукопашного боя.

Рукопашный бой – это не просто набор техник, это путь к самосовершенствованию, воспитанию воли и характера. Одним из ключевых факторов, определяющих успешность этого пути, является мотивация. Для студентов, занимающихся в секциях рукопашного боя, важным условием формирования и поддержания спортивной мотивации является участие в соревнованиях различного уровня.

Выездные соревнования открывают перед студентами уникальные возможности. Они становятся не только участниками, но и наблюдателями. Возможность увидеть в деле более опытных спортсменов, оценить их техническое мастерство и тактическое мышление, оказывает мощное стимулирующее воздействие. Перенимание лучших приемов и техник, а также общение с другими участниками и тренерами, обогащает знания и расширяет горизонты.

Соревновательный опыт – это не просто борьба за победу, это проверка на прочность, проверка характера. Он способствует самовоспитанию и самоактуализации спортсмена. Участие в соревнованиях формирует такие важные качества, как воля к победе, организованность, целеустремленность, трудолюбие и ответственность. Каждый бой, каждая победа и каждое поражение – это урок, который позволяет студенту оценить свои возможности, выявить слабые места и наметить дальнейшие пути совершенствования.

Участие в соревнованиях позволяет студентам:

• Оценить свои силы: Соревнования дают возможность реально оценить уровень своей подготовки по сравнению с другими спортсменами.
• Выявить недостатки: Анализ своих выступлений помогает выявить слабые места в технике, тактике и физической подготовке.
• Поставить цели: Соревновательный опыт мотивирует к постановке более высоких целей и разработке стратегии их достижения.
• Развить волю к победе: Преодоление трудностей и стремление к победе укрепляют волю и закаляют характер.
• Повысить ответственность: Участие в соревнованиях требует высокой ответственности за свои действия и результаты.

Однако, важно помнить, что соревновательная деятельность может иметь и негативные последствия. Травматизм, к сожалению, является неотъемлемой частью любого контактного вида спорта. Неудачи и поражения также могут снизить мотивацию и привести к уходу из спорта.

В связи с этим, на преподавателя ложится огромная ответственность за создание безопасных условий для тренировок и соревнований. Необходимо проводить тщательный инструктаж по технике безопасности, следить за соблюдением правил и обеспечивать своевременную медицинскую помощь. Важно также уделять внимание психологической подготовке спортсменов, помогая им справляться с неудачами и не терять веру в себя.

Участие студентов, занимающихся рукопашным боем, в соревнованиях различного уровня является мощным инструментом формирования спортивной мотивации. Однако, важно помнить о рисках и ответственности, связанной с соревновательной деятельностью. Только грамотное сочетание тренировочного процесса, соревновательного опыта и психологической поддержки со стороны преподавателя позволит студентам полностью раскрыть свой потенциал и достичь высоких результатов в рукопашном бое.

Создание условия эффективного формирования спортивной мотивации.

Для предотвращения негативных последствий соревновательной деятельности необходимо:

• Четко дозировать нагрузки и обеспечивать адекватные интервалы отдыха;
• Допускать к соревнованиям студентов, достигших необходимого уровня тренированности;
• Оказывать психологическую поддержку перед выступлениями;
• Использовать приемы психорегуляции предстартовых состояний;
• Обеспечивать положительный эмоциональный фон на тренировках и соревнованиях;
• Оценивать уровень владения защитными действиями, степень тренированности и состояние здоровья спортсмена;
• Предотвращать чрезмерную сгонку веса.

Поощрение участия в соревнованиях, независимо от результата, является важным фактором поддержания мотивации. Анализ соревновательных боев позволяет выявить и исправить технические и тактические ошибки, а также оценить эмоциональные переживания спортсменов.

Индивидуальный подход к каждому студенту, учет его интересов, склонностей и способностей, является неотъемлемой частью процесса формирования спортивной мотивации. Оценивание результатов соревновательной деятельности должно основываться на темпах прироста показателей, что позволяет акцентировать внимание на прогрессе спортсмена и усиливать позитивные переживания.

Заключение.

Организация соревновательной деятельности и создание благоприятных условий для занятий физической культурой и спортом позволяют повысить интерес к тренировкам, устранить монотонность учебного процесса, способствовать гармоничному развитию физических качеств и улучшению функционального состояния организма.

Таким образом, предложенный подход к управлению процессом формирования спортивной мотивации через организацию соревновательной деятельности способствует укреплению уверенности в себе, коллективизма, чувства собственного достоинства, положительного отношения к учебно-тренировочным занятиям и готовности к дальнейшему совершенствованию в спорте, что в свою очередь помогает сохранить контингент занимающихся в спортивных объединениях.

Опубликовано: 09.03.2025