Одаренные дети в системе физической культуры

Автор: Жмак Владимир Сергеевич

Организация: МБОУ СОШ № 8

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Ленинск-Кузнецкий

Автор: Патраков Владимир Вячеславович

Организация: МБНОУ Гимназия №18

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Ленинск-Кузнецкий

Аннотация: Одаренные дети – это будущее нашей страны, наша элита. В современном обществе возросла потребность в людях неординарно мыслящих, творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые цели.

В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных талантов и способностей, если ему просто предоставить для этого возможности. Я, как учитель, процессу выявления, обучения и воспитания одаренных, талантливых детей придаю большое значение, поскольку обучение одаренных ребят сегодня – это модель обучения всех учеников завтра. Каждый учитель мечтает о том, чтобы среди его воспитанников оказались ученики, которые добились определенных высот и показали свои способности на мероприятиях различных уровней «Ученик превзошел своего учителя».

Однако одного настроя ученика на успех недостаточно, чтобы добиться результатов. Работа с одаренными детьми - испытание на прочность самого учителя, его самоуважения и терпения; в такой работе растет и меняется не только ученик, но и сам учитель. Ребенка нужно понять и принять, а лишь потом думать о его воспитании. Задача семьи состоит в том, чтобы увидеть способности ребёнка, задача школы – поддержать и подготовить почву для его развития в дальнейшем.

 Основные формы работы с одаренными учащимися: нетрадиционные уроки; научно-практические конференции; интеллектуальный марафон; участие в олимпиадах; конкурсы и викторины; индивидуальные творческие задания; на уроках физической культуры происходит вовлечение учеников в спортивную деятельность через игровую форму с применением нестандартных форм проведения урока.

Анализируя работу с одаренными детьми, можно выделить серьезное противоречие - Одаренные дети обладают высокими интеллектуальными, физическими способностями, оригинальностью, четкостью, продуктивностью мышления, но они сталкиваются с трудностями в процессе коммуникации и самовыражения.

Мы ищем пути преодоления этого противоречия. Работать с одаренными детьми приятно, но это требует больших затрат времени, поскольку необходимо искать дополнительные ресурсы. Кроме того, работа с одаренными учащимися — это процесс больше индивидуальный, чем групповой. Необходимо создать педагогические условия развития одаренности обучающихся для поддержки и развития талантливых детей.

Условия, обеспечивающие развитие и реализацию в человеке его интеллектуальной одаренности:

• С раннего возраста создание условий поиска ребенком своей успешности для поиска среди широкого спектра занятий: музыка, рисование, изучение языков, танцы, спорт и т.п.
• Раннее знакомство одаренного ребенка с шедеврами человеческой культуры. Не забывайте о важности стимуляции активного воображения - путешествия, экскурсии, частая смена впечатлений. Потрясение от созданного подлинным талантом породит потребность создать свое чудо.
• Организация своевременной встречи с наставником - талантливым педагогом.
• Воспитание бережного отношения к научному знанию. Вовлекайте одаренного ребенка в организацию и проведение традиционных семейных капустников, клубов и т.д. Потому что любое знание приобретает ценность для человека, только если он сам принял активное участие в его создании.
• Важно научить ребенка ценить непознаваемость мира. Пусть он стремится разгадать его тайны, учится оценивать и себя в этом огромном и загадочном мире. Незнание является уникальной для одаренного ребенка научно-педагогической "лабораторией". Именно стремление к осознанию своего незнания должно быть воспитано в талантливом человеке-мыслителе.

Каков же вклад школьного образования в процесс развития талантливой личности? Ведь без стройной системы знаний о мире попытки создать нечто новое бесплодны. Поэтому роль школы в воспитании одаренной личности огромна.

Только творческий диалог, личностная заинтересованность участников воспитательного процесса создадут благоприятные условия для воспитания творческой личности.

Важно направить одаренного ребенка не на получение определенного объема знаний, а на творческую его переработку, воспитать способность мыслить самостоятельно, на основе полученного материала. Сотрудничество преподавателей и семьи, полноценный диалог ученика и педагога, ребенка и родителей обеспечат необходимый рост личности, понимание реальности, а следовательно, и творческое мышление.

Опубликовано: 08.02.2023