Преимущества уроков физической культуры с вариативной частью баскетбол над традиционными в условиях процесса школьного обучения

Автор: Гарсия Екатерина Владимировна

Организация: Калужский государственный университет имени К. Э. Циолковского

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

В условиях учебного процесса на занятиях физической культурой главной задачей является физическое и личностное воспитание детей и подростков. Но в современном обществе все более остро стоит проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения и отсутствие у них мотивации для занятий физической культурой, спортом и здорового образа жизни. Необходимо своевременно решать данный вопрос. Но чтобы добиться появления интереса у обучающихся к физической культуре, здоровому образу жизни и воспитанию личностных качеств, процесс физического воспитания должен быть максимально интересным и захватывающим. Дети устают от посещения скучных, однообразных уроков физической культуры. Для обучающихся в настоящее время нужна действенная мотивация на занятия физической культурой, необходимо прививать интерес детям к спорту и создавать настрой на ведение здорового образа жизни. Обычно в ходе урока физической культуры не уделяется должное внимание формированию взаимодействия, взаимоподдержке, сплоченности занимающихся. При традиционном подходе к уроку отсутствует учет индивидуальных особенностей учащихся, нет возможности дополнительных занятий с учениками, у которых недостаточен уровень физической подготовленности. Коммуникативные и организаторские склонности также мало развиваются ввиду отсутствия совместной коллективной деятельности на уроках.

Многие ученые и педагоги находят решение во внедрении спортивно ориентированных уроков в процесс физического воспитания. Данные уроки предполагают упор на спортивную ориентацию – а именно выбор определенного вида спорта или формы физической активности.

Идею спортивно-ориентированного физического воспитания в общеобразовательной школе, на инновационной основе преобразования процесса физического воспитания, выдвинул и успешно начал реализовывать доктор биологических наук, профессор В. К. Бальсевич. «Процесс спортивно-ориентированного физического воспитания базируется на принципах создания наибольших возможностей для освоения ценностей физической культуры и спорта, обязательности использования технологии тренировки и объединения в учебно-тренировочные группы». Результаты педагогического эксперимента В. К. Бальсевича показали не только значительное улучшение динамики и показателей физической подготовленности школьников, занимающихся в учебно-тренировочных группах, но и значительное изменение отношения детей к занятиям физической культурой и спортом. Реальные возможности использования инновационных образовательных технологий подтверждены в масштабных экспериментах по реализации идеи спортивно ориентированного физического воспитания и внедрены во многих городах нашей страны.

Рассмотрим преимущества спортивно ориентированных уроков над традиционным:

  1. За время урока одновременно решается вопрос о двигательной активности детей и техническая подготовка по выбранному виду спорта;
  2. Высокая эффективность от трех уроков в неделю, которые чередуются с оптимальными интервалами отдыха;
  3. Дети, находясь на уроке физической культуры в школе, могут реализовать свой потенциал в конкретной спортивной деятельности, овладеть технической и тактической подготовкой в избранном виде спорта;
  4. Дети, особенно в среднем и старшем школьном возрасте, при наличии у них интереса к уроку физической культуры, менее подвержены появлению вредных привычек.

В данной статье мы рассмотрим преимущества урока при внедрении в его вариативную часть командной игры баскетбол.

Баскетбол является популярной игрой среди детей и подростков и входит в школьную программу при обучении физической культурой. В его основе лежат естественные двигательные действия – прыжки, бег, передачи и броски мяча. Баскетбол способствует всестороннему физическому развитию детей и подростков, оказывает положительное влияние на укрепление функциональных систем организма. А быстро меняющаяся в процессе обстановка помогает в воспитании личностных и морально-волевых качеств, особенно смелости, настойчивости, дисциплинированности, чувства коллективизма. Занимающиеся проявляют инициативу, быстро оценивают меняющиеся ситуации, решают возникающие вопросы. Это способствует развитию коммуникативных и организаторских навыков у детей на уроке физической культуры. Положительным образом баскетбол сказывается на развитии таких качеств, как взаимодействие, дружелюбие, согласие, удовлетворенность, продуктивность совместной работы, теплота, взаимное сотрудничество, поддержка, удовлетворенность своим коллективом, вовлеченность и заинтересованность у подрастающего поколения.

Рассмотрим роль баскетбола при более углубленном изучении его в рамках школьного урока физической культуры. Обучение и игра в баскетбол в системе физического воспитания в образовательных учреждениях позволяет создать все условия для полноценного физического развития и укрепления здоровья учащихся. Регулярные занятия баскетболом прививают обучающимся навыки и мотивацию к здоровому образу жизни, что крайне актуально в современном мире для подрастающего поколения. Сформулируем результаты, которых педагог по физической культуре желает добиться при применении подвижных игр на уроках. К ним относится:

  1. Овладение необходимым комплексом общеразвивающих, обще подготовительных и общеоздоровительных физических упражнений, учитывающих возраст, состояние здоровья, режим дня и другие особенности. Наличие в баскетболе элементов соперничества и борьбы за победу делает использование этого метода высокоэффективным при развитии физических способностей, так как дух соперничества требует значительных физических усилий.
  2. Овладение основами технических действий при выполнении физических упражнений, их правильное использование как на уроках, так и при самостоятельных занятиях физической культурой и спортом;
  3. Повышение функциональных возможностей организма. Баскетбол оказывает положительное влияние на сердечно-сосудистую, мышечную, дыхательную систему, а также на эмоциональное состояние занимающихся.
  4. Применение технических действий в играх в баскетбол;
  5. Знание и использование индивидуальных и коллективных технических приемов в подвижных играх;
  6. Понятие и мотивация на здоровый образ жизни.

Также нельзя недооценивать роль баскетбола при развитии личностных качеств учащихся. При применении баскетбола в вариативной части урока физической культуры и в дополнительных секциях, у обучающихся развиваются следующие качества:

  1. Взаимопомощь и взаимоподдержка – взаимодействие с другими игроками строится на принципах уважения, помощи игроку по команде. Благодаря тому, что баскетбол является командной игрой, он учит добиваться единых целей, придерживаться общих интересов команды;
  2. Проявление смелости, уверенности, инициативности, дисциплинированности;
  3. Умение управлять своими эмоциями в стандартных и нестандартных ситуациях;
  4. Развитие чувства коллективизма.

Подводя итог, отметим, что баскетбол одновременно воздействует и на двигательную и на мотивационную сферы, а благодаря интересу к игре, положительному эмоциональному настрою игра способствует возникновению и развитию у детей активной позиции в отношении физической культуры, спорта, здорового образа жизни и активного отдыха. Также интерес к командным видам спорта дополнительно увеличивает физическую активность школьников и посещаемость уроков физической культуры.

 

Список литературы:

  1. Федеральный закон «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2011 года № 329 – ФЗ.
  2. Бальсевич В.К; Шестаков М.П «Концепция альтернативных форм организации физического воспитания школьников» / «Спорт духовные ценности, культура» - М.1997.
  3. Лубышева Л.И. Технология реализации инновационных проектов совершенствования систем физического воспитания на региональном уровне// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2002, №3
  4. Должиков И. И. Физкультура Пособие для учителя, М. Айрис– пресс, 2004г.
  5. Красникова О.С. Уроки баскетбола: игровые упражнения и игры: Учебно-методическое пособие к практическим занятиям. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2013.
  6. Кузнецов В. С., Колодницкий Т. А. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе. М: Владос, 2002г.
  7. Литвинов Е. Н. Физкультура Пособие для учителя, М. Айрис-пресс, 2004г.

Баскетбол: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских школ, специализированных детско – юношеских школ олимпийского резерва. – М. : Советский спорт, 2004.

Опубликовано: 16.01.2022