Особенности использования баскетбола в вариативной части урока физической культуры в школе

Автор: Гарсия Екатерина Владимировна

Организация: Калужский государственный университет имени К. Э. Циолковского

Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга

Организация физического воспитания детей и подростков включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в форме школьного урока, а также дополнительные занятия во внеурочное время по физической культуре и спорту. Обучение в школах проходит согласно установленным федеральными государственными стандартами нормам и требованиям к организации физического воспитания и образования в образовательных учреждениях. При решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач во время урока по физической культуре необходимо строгое соблюдение всех дидактических принципов и методов обучения.

Из истории известно, что подвижные игры еще в Древней Греции и Древнем Египте были одним из самых эффективных средств физического воспитания. В ходе развития общества подвижные игры менялись, оставались те игры, которые соответствуют культурному уровню и моральным нормам, создавались новые. Педагоги уже в то время начинают использовать в своих занятиях игры не только для физического развития обучающихся, но и для формирования личности. Во второй половине XIX века известные педагоги, такие как Ушинский К. Д., Лесгафт П. Ф., отмечали особую роль подвижных игр для физического и нравственного воспитания детей в образовательных учреждениях. Лесгафт П. Ф. теоретически обосновал в своих работах значение подвижных игр при физическом воспитании детей, систематизировал информацию, написал первые методические указания к правильному использованию подвижных игр на уроках физической культуры. При проведении в 2019 году национального исследования качества образования (НИКО) по физической культуре, которое охватило обучающихся 6-х и 10-х классов более чем 300 школ из 31-ого региона России, был отмечен сильный интерес учащихся к подвижным играм.

В наше время подвижные игры помогают при решении всех задач физического воспитания детей в образовательных учреждениях – образовательных, воспитательных и оздоровительных. При проведении занятий по физической культуре педагог должен стремиться к всестороннему развитию личности и совершенствованию физической подготовленности.

При проведении анкетирования в исследовании качества образования обучающимися на первое место был поставлен баскетбол, второе и третье школьники отдали соответственно – волейболу и футболу.

При выборе подвижной игры для школьного урока необходимо учитывать педагогическую программу по физической культуре. Вариативная часть урока физической культуры в форме обучения технике, тактики игры в баскетбол поможет в решении следующих задач:

- развитие физической подготовленности;

- всестороннее совершенствование физических качеств;

- формирование двигательных умений и навыков;

- овладение техникой и тактикой игры в баскетбол;

- развитие организационных знаний;

- выработка навыков работы в команде, развитие чувства «коллективизма»;

- воспитание личностных качеств.

Отметим, что главными преимуществами баскетбола в школьной программе при внедрении его в вариативную часть урока физической культуры являются:

1. Большой интерес учащихся к данной игре;
2. Для школьников в рамках урока физической культуры не требуется специальной подготовки для игры;
3. Правила можно варьировать в зависимости от количества человек и условий, в которых проходит игра;
4. В рамках спортивного зала не требуется дорогостоящего оборудования и инвентаря.

Но занятия баскетболом на уроках физической культуры в школе также помимо физического развития и воспитания личностных качеств, также благотворно влияют и на умственное развитие учащихся. Рассмотрим результаты, которые это доказывают:

1. Учащиеся анализируют, характеризуют свои действия и поступки, действия и поступки других игроков, дают объективные оценки данных действий;
2. Обнаружение ошибок и поиск способов их исправления;
3. Соблюдений требований безопасности, сохранность инвентаря и оборудования, места занятия;
4. Анализ и оценка проведенного времени, вложенного в данное занятие труда, сравнение себя с достижениями других учащихся.

Таким образом, баскетбол на обязательных занятиях по физической культуре, а также на дополнительных занятия во внеурочное время направлен на изучение, закрепление и совершенствование двигательных умений и навыков. Баскетбол закладывает основы для овладения тактическими взаимодействиями как с игроками своей команды, так и с соперниками. Баскетбол учит быстро реагировать на меняющуюся игровую ситуацию, в зависимости от этого принимать оперативно решения, формирует способность правильно оценивать такие понятия, как время и пространство. Огромная роль баскетбола отведена в повышении функциональных возможностей организма занимающихся. Занятия баскетболом обеспечивают всестороннее комплексное развитие всех физических качеств: быстроты, ловкости, мышечной силы, выносливости и гибкости. Игра содействует совершенствованию сердечно-сосудистой системы, мышечной, дыхательной. Благотворное влияния баскетбол оказывает и на эмоциональное состояние занимающихся. Помимо физического воспитания, баскетбол огромную роль играет при нравственном развитии. Благодаря строгому соблюдение правил игры у обучающихся развивается воля, чувство взаимопомощи, чувство коллективизма, дисциплинированность. Обучающиеся приобретают такие личностные качества, как сознательность, целеустремленность, уважение, инициативность, самостоятельность.

Список литературы:

1. Федеральный закон «О физической культуре и спорте»

Принят 4 декабря 2011 года № 329 – ФЗ.

2. Должиков И. И. Физкультура Пособие для учителя, М. Айрис– пресс,2004г.
3. Красникова О.С. Уроки баскетбола: игровые упражнения и игры: Учебно-методическое пособие к практическим занятиям. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2013.
4. Кузнецов В. С., Колодницкий Т. А. Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе. М: Владос, 2002г.
5. Литвинов Е. Н. Физкультура Пособие для учителя, М. Айрис-пресс, 2004г.

Баскетбол: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских школ, специализированных детско – юношеских школ олимпийского резерва. – М. : Советский спорт, 2004.

Опубликовано: 25.12.2021