Индивидуальный подход к организации и проведению занятий по физическому воспитанию с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья в специальную медицинскую группу

Автор: Вербицкая Екатерина Николаевна

Организация: МБОУ лицей №3

Населенный пункт: Тюменская область, г. Сургут

Сложная демографическая ситуация и негативные тенденции в состоянии здоровья подрастающего поколения объективно создали базу для роста численности учащейся молодежи, отнесенной к специальной медицинской группе для занятий физическими упражнениями. Так, по данным Департамента по образованию и науке г. Сургута (Вишневский В.А., 2006) число школьников первой группы здоровья к декабрю 2006 года сократилось до 6.2 %, а доля лиц с хроническими заболеваниями возросла до 24%. В последние годы в регионе наметилась тенденция сокращения, до этого достаточно постоянной, второй группы с хронизацией заболеваний.

Вместе с тем, кадровое, программное и организационно-методическое обеспечения работы специальных медицинских групп далеко от рационального, что рождает ряд серьезных проблем и противоречий. Прежде всего, это противоречие между существующими теоретическими моделями организации оздоровительной работы в специальных медицинских группах и явно недостаточной технологической проработкой механизмов реализации концептуальных положений. Особенно мешает отсутствие механизма индивидуализации на занятии, так как специалист по физической культуре не располагает какими-либо данными о текущем состоянии пациента, его индивидуальных особенностях, типе реакции на физическую нагрузку и многой другой информацией, необходимой для эффективной работы, рассчитанной не только на процесс, но и на результат.

Актуальность, теоретическая и практическая значимость, и недостаточная разработанность проблемы обусловили выбор темы.

С целью индивидуализации учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию для учащихся, отнесенных в специальные медицинские группы в образовательный процесс были включены:

- дневник самоконтроля, с такими графами, как: дата, самочувствие до занятия, ЧСС до занятия, ЧСС в середине занятия, ЧСС в конце занятия, самочувствие в конце занятия. Динамика ЧСС ведется каждое занятие.

- комплексы лечебной гимнастики в соответствии с диагнозом в специальную разминку.

Для каждого ребенка разработан свой индивидуальный комплекс упражнений лечебной гимнастики, который он выполняет в ходе каждого занятия в специальной разминке.

- самостоятельное проведение комплексов физических упражнений учащимися в качестве учителя и выполнение комплексов в соответствии со своим диагнозом.

• темы рефератов для учащихся, занимающихся в СМГ. Которые включили два раздела: темы рефератов в соответствии с разделом программы, темы рефератов специализированной подготовки (оказание первой помощи, комплексы ЛГ по диагнозам, организация занятий в СМГ).

- памятки для родителей, в которых описаны все требования и критерии оценивания к занимающимся в СМГ, с приложенным к ним расписанием занятий по группам.

- ситуации касаемые отсутствия на занятии и ремиссии заболевания у учащихся в программу по физической культуре.

Если учащийся отсутствовал на занятиях по уважительной причине (болезнь, участие в соревнованиях, олимпиадах и т.п.), то необходимо принести документ подтверждающий причину отсутствия, взять задания в соответствии с разделом программы и в установленный срок сдать.

Если учащемуся противопоказаны какие-либо физические упражнения, тогда необходимо взять темы рефератов и требования к оформлению и содержанию реферата в соответствии с темой.

Теоретический материал, в форме рефератов защищается устно (рассказывается) и сдается учителю.

Все необходимые зачеты, задания, рефераты сдавать во время (за исключением таких ситуаций, как: резкое ухудшение состояния, прогрессирование болезни, необходимость срочной госпитализации или лечения).

В случае ремиссии болезни, ухудшении состояния здоровья, прогрессирования болезни, необходимости срочной госпитализации или лечения лицеист (лицеистка) освобождается от физической нагрузки. В таком случаи, необходимо взять темы рефератов и требования выполнения для сдачи данной работы.

- адаптированные тесты для СМГ, критерии и шкала оценивания полученных знаний.

Адаптированные тесты для СМГ

При прохождении программы учащиеся сдают тесты:

1. Для определения силы мышц рук и плечевого пояса- отжимания (девочки на коленях, мальчики - в полной координации); подтягивания (мальчики в полной координации, девочки - в положении виса);

2. Для определения координационных способностей и ловкости- броски и ловля теннисного мяча двумя руками с расстояния 1м в течение 30 сек., прыжки через скакалку (на количество раз по мере возможности занимающихся);

3. Для определения выносливости - тест Купера (6 и 12 минутная ходьба);

4.Для определения скоростно-силовых способностей применяют тест для брюшного пресса (на количество раз по мере возможности);

5. Для определения силы и выносливости мышц спины, брюшного пресса используется - поднимание ног в согнутом положении до угла в 90гр. (на количество раз); удержание прямых ног под углом 45гр. В положении седа (на время); удержание верхней части туловища и прямых ног - упражнение «ласточка» (на время).

6. И сдаются тесты в соответствии с разделом программы.

Все тесты сдаются в соответствии с возможностями занимающихся и с учетом противопоказаний по каждому из диагнозов.

В процессе занятий даются знания в области: гигиены (одежды, сна, личной и т.д), рационального питания, двигательного режима; влияние физических упражнений на организм и все его системы, основные приемы самоконтроля, правила поведения на занятиях и ТБ.

Шкала оценивания полученных знаний

Оценка тестов ОФП:

1. При отрицательной динамике роста результатов - выставляется оценка «2»;

2. Если уровень результатов тот же либо имеется прирост 5% - выставляется оценка «3»;

3. Если уровень результатов имеет прирост от 5-7%- выставляется оценка «4»;

4. Если уровень результатов имеет прирост от 7% и выше - выставляется оценка «5»;

Процент прироста рассчитывается от исходного результата каждого из тестов.

 

Оценка тестов в соответствии с разделом программы:

По каждому из разделов сдается техника.

Мелкие ошибки - нет отклонений от техники двигательного действия, слегка присутствуют помарки или слегка нарушен стиль движения (сутулая спина при выполнении поворота в гимнастике и т.д.)

Средние ошибки - незначительные отклонения от техники и ошибки стиля двигательного действия.

Грубые ошибки - значительные отклонения от техники (т.е. на грани не выполнения, либо падение, нарушение целостности элементов).

Мелкие ошибки соответствуют оценке «5» либо «4»;

Средние ошибки- «4» либо «3»;

Грубые ошибки- «3» либо «2».

Теоретические знания

Критерии оценивания:

1. Написание и оформление рефератов;

2. Знание всех тонкостей своей работы;

3. Устное представление своей работы.

Если все критерии присутствуют и работа раскрыта в полном объеме, то в соответствии с этим выставляется оценка «5». Если занимающийся не совсем хорошо знает свою работу или его ответы на наводящие вопросы учителя не четкие, в этом случае ставится оценка «4». Если занимающийся сдает оформленную работу, но не знает ее содержания и не в состоянии самостоятельно рассказать по данной теме, то в таком случае ставиться оценка «3».

Список используемой литературы:

1. Ананьева, Н.А. Здоровье и развитие современных школьников / Н.А. Ананьева, Ю.А. Ямпольская // Школа здоровья. - 1994. - Т. 1. - № 1. - С. 13-18.

2. Ананьева, Н.А. Физическое развитие и адаптационные возможности школьников / Н.А. Ананьева, Ю.А. Ямпольская // Вестник РАМН. - 1993. - № 5. - С. 19-24.

3. Сухарев, А.Г. Концепция укрепления здоровья детей и подростков / А.Г.Сухарев // Magister. – 1999. - № 3. – С. 85 – 88.

4. Зелинская, Д.И. О состоянии здоровья детей в России / Д.И. Зелинская // Школа здоровья. - 1995. - Т. 2. - № 2. - С. 5-12.

5. Физическая культура. 1-11 классы. Рабочая программа. Расширенное трехчасовое планирование для специальных медицинских групп с вариантами уроков оздоровительно-корригирующей направленности и обучения бадминтону. Ресурсное обеспечение/авт.-сост. К.Р.Мамедов- Волгоград: Учитель, 2016.-159 с.

Опубликовано: 06.02.2019