Разработка урока обобщения и систематизации знаний по теме «Силы в природе» для 7 класса

Автор: Прокудина Марина Викторовна

Организация: АНОО «Ломоносовский лицей»

Населенный пункт: Московская область, г. Ногинск

В статье представлена разработка урока обобщения и систематизации знаний по теме «Силы в природе» для 7 класса. Представлен конспект урока с приложением, в котором даны задания на проверку и закрепление знания теории, а также умения выполнять экспериментальные задания и анализировать полученный результат.

Конспект урока физики по теме «Силы в природе» в 7 классе

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: комбинированный (опрос, групповая и индивидуальная работа).

Цель урока: Систематизация и обобщение знаний по теме «Силы в природе».

Задачи урока:

Обучающие: повторить и проверить знание основных понятий и закономерностей по теме «Силы в природе».

Развивающие: продолжить развитие общеучебных компетенций:

• интеллектуальных (анализировать, делать выводы);
• информационных (умение работать с текстом);
• организационных (овладение формами самоконтроля);
• специальных (умение проводить опыты, фиксировать результаты эксперимента, делать выводы).

Воспитательные: формирование коммуникативных компетенций (работа в группе, умения слушать одноклассников).

Структура урока:

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Актуализация знаний (3 мин.)

3. Обобщение и систематизация знаний (10 мин.)

4. Применение знаний и умений в новой ситуации (15 мин.)

5. Контроль и обсуждение результатов практических заданий (10 мин.)

6. Рефлексия (3 мин.)

7. Домашнее задание (2 мин.)

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, демонстрации и практические задания.

Приборы и материалы: брусок, наклонная плоскость, штатив с муфтой и лапкой, индивидуальные листы с заданиями, бланки для рефлексии, комплекты лабораторного оборудования с заданием:

Комплект № 1 Динамометр, металлический шарик на нити, рычажные весы с разновесами.  

Комплект №2 Пружина, грузик (100 г), линейка, динамометр.

Комплект № 3 Каретка (брусок с крючком), набор грузов (по 100 г), динамометр.

На парту распечатываются листы с заданиями (см. Приложение) для учащихся. Если класс большой, то комплекты с заданием распределяются на группу из 3-4 человек и дублируются по количеству групп.  

 

В Приложении (дополнительные материалы к статье) размещены листы с заданиями и бланк для рефлексии.

План урока:

1. Организационный момент (2 мин.)

 Приветствие и знакомство учащихся с целью урока, внимание на форму и виды работы на уроке. Напомнить, что нужно соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием.

2. Актуализация знаний (3 мин.)

Демонстрация для класса: брусок на наклонной плоскости, закрепленной с помощью штатива под небольшим углом. Брусок неподвижен.

Вопросы к классу:

- Посмотрите на брусок, лежащий на наклонной плоскости. На брусок действуют силы? (Действуют)

- Какие силы? (сила тяжести, сила трения, сила упругости – сила реакции опоры)

- А почему он никуда не движется? Как направлены силы? (силы уравновешивают, компенсируют друг друга, имеют разное направление, вниз, вверх)

- Возьмите лист с заданием 1. (Передают по рядам распечатанные листы с заданием 1)

Задание 1. Работа по рисунку. Отметьте и подпишите все силы, действующие на тело.

Кто отметил быстрее, выходит к доске. Все делают проверку своего рисунка.

Решение: на брусок действуют три силы, точка приложения сил - центр тяжести тела. Стрелками показаны векторы сила тяжести (вертикально вниз), сила трения (вдоль наклонной плоскости, вверх), сила реакции опоры (со стороны поверхности, перпендикулярно поверхности, вверх).

3. Обобщение и систематизация знаний (10 мин.)

Воспроизведение на новом уровне усвоенных знаний. На парту передается по рядам лист с заданиями 2 и на обороте 3.

Задание 2. Поставить все единицы измерения на свои места.

Впишите в строку верные единицы измерения для каждой величины.

Фронтальный опрос по записи единиц. За верные ответы плюсы.

Решение:

Задание 3. Конструктор формул.

На листе буквенные обозначения физических величин, из которых ребята составляют формулы.

Фронтальный опрос: первые три учащихся выходят для записи на доске возможных вариантов формул. Сравнение результатов, проверка и обсуждение.

Вопросы к классу:

- Все ли формулы записаны верны? А у кого записаны другие варианты? Добавить отвечающим плюсы за умение выразить из одной формулы две другие величины (всего 21 вариант записи формул).

Возможное решение:

4. Применение знаний и умений в новой ситуации (15 мин.)

Ребята по группам получают комплекты с листами для выполнения практических заданий.

Каждая группа подписывает свой лист и выполняет работу.

5. Контроль и обсуждение результатов практических заданий (10 мин.)

Учащиеся делают мини-доклады о выполнении практического задания в группе.

6. Рефлексия (3 мин.)

Подведение итогов, оценки за урок. В бланках для рефлексии учащиеся выбирают цвет – характеристику работы на уроке:

Зеленый – все получилось, доволен,

желтый – справился, но были трудности,

красный – было сложно, без помощи не справляюсь.

7. Домашнее задание (2 мин.)

Заполнить таблицу «Силы», итоги главы на с. 113-114, см. примеры проектов.

 

 

Источники информации:  

1. И. М. Перышкин, А. И. Иванов, Физика: 7-й класс: базовый уровень: учебник — 3-е изд., стер. —М: Просвещение, 2023. — 257 с.