Основные проблемы изучения физики в школе и способы их решения

Автор: Петухов Виктор Александрович

Организация: ГБОУ СОШ № 547 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Аннотация: В данной статье автор рассматривает вопрос изучения физики в школах. В ней затронута важность решения проблем, повлекшие за собой снижение исследовательской деятельности данной дисциплины. Предлагаются способы решения выявленных проблем для поддержания научной важности.

Abstract: In this article, the author examines the issue of studying physics in schools. It touches upon the importance of solving problems that have led to a decline in the research activity of this discipline. Ways of solving the identified problems are proposed to maintain their scientific importance.

Ключевые слова: физика, дисциплина, школа, понимание, образовательная программа.

Keywords:physics, discipline, school, understanding, educational program.

Тематическая рубрика:

Общая система образования, на данный момент, просто вынуждена подстраиваться под современные условия жизни, особое мышление современных детей – учащихся. В связи с этим, возникает большое количество вопросов, предположений и предостережений относительно эффективности изучения основных предметов в учреждениях общего образования – школах, ярких примером чего, является физика.

Согласно данным Регионального центра обработки информации, за последние 5 лет количество выпускников 11 классов, сдающих ЕГЭ по дисциплине физика, снизилось приблизительно на 14% в связи с трудностями в подготовке к сдаче экзамена, увеличением проходных баллов для поступления на необходимые специальности. При этом на 23%увеличилось количество выпускников, которые сдавали экзамены, но не смогли преодолеть минимальный порог. Данные результаты заставляют задержаться на теории о наличии пробелов, либо в сфере преподавания предмета, либо  в самих знаниях учеников, что, конечно же, напрямую взаимосвязано и может быть результатом нескольких причин:

- отсутствие интереса к обучению;

- образовательная программа недоступна для понимания большинству школьников;

- снижение ценности образования в обществе;

Таким образом, можно сделать вывод о том, что в изучении физики, как дисциплины существуют некие проблемы, которые необходимо выявить.

Довольно часто уже от взрослых людей можно услышать, что технические науки, в том числе и физика, им с самого детства были недосягаемы, гуманитарные науки поддавались обучению намного легче. Начиная изучать ее с 7 класса, практически сразу же возникает недопонимание какой либо темы, что впоследствии, порождает у школьников формирование негативной репутации предмета.

Физика является точной наукой, которая полна теориями, законами. Большинству учеников очень сложно представить, насколько данные знания могут быть применимы в бытовой жизни, в связи с чем, складывается впечатление абсолютной бесполезности предмета.Из этого сделать вывод о возможном отсутствии подкрепления теоретической информации практической формой преподавания.

Проблемой на пути к пониманию физики также может служитьнедостаточное знание, связанных с ней, дисциплин: алгебра, геометрия и т.д., так как математические вычисления сопутствуют большей части образовательной программы. Вместе с тем, изучение математики учениками, начиная с 1 класса, способствует приобретению логической связности у учеников, что должно помогать в дальнейшем им при изучении физики.

Что касается самой образовательной программы, хотелось бы обратить внимание на перегруженность терминологией, формулами, типовыми задачами. Весь учебный процесс построен не на понимании основных принципов, явлений, а на запоминании формул и алгоритмов решения задач.

Для того, чтобы выявить способы решения выявленных проблем, необходимо зафиксировать тот факт, что понимание физики, в первую очередь, зависит от преподавателя и его вовлеченности в образовательный процесс.

- К прохождению новых тем необходимо тщательно готовиться, исключив и проработав все трудности, с которыми могут столкнуться ученики при изучении предоставляемого материала.

- Необходимо пояснять, каким образом знания физики могут пригодиться в реальной жизни, быту. К примеру, что именно температура воды напрямую виляет на скорость растворения  сахара в ней, знания о явлении электромагнитной индукции можно подкрепить примером о работе бытовой индукционной плиты, позволив ученикам самостоятельно заметить физические явления в реальной жизни.

- Возможным решением проблемы изучения может служить более детальное и подробное изучение, сопутствующих с физикой, наук с самого начала обучения.

- Пересмотр образовательной программы по физике в сторону разбавления типовой информации интересными, историческими фактами может зародить интерес и вовлеченность к изучению предмета в целом.

Как показало исследование, для решения поставленной проблемы не было выявлено каких либо глобальных факторов. Все способы предполагают более глубокую проработку программы на ее разбавление и более качественную подготовку преподавательского состава. В случае преодоления трудностей, физика как дисциплина, имеет все шансы дальнейшую развивающуюся исследовательскую и образовательную деятельность.

Опубликовано: 02.12.2025