Строевая подготовка, элементы и строевые приёмы

Автор: Ермолаев Юрий Федорович

Организация: МБОУ Карабай-Шемуршинская СОШ

Населенный пункт: Чувашская Республика, д. Карабай - Шемурша

1. Введение: Роль и значение строевой подготовки в системе ОБЗР

Строевая подготовка является одним из  компонентов курса «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР), пришедшего на смену ОБЖ в контексте обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Исторически сложилось, что строевая выучка — это не просто умение ходить в ногу, а комплексный инструмент воспитания и подготовки личности. В современных российских школах она рассматривается как неотъемлемая часть патриотического воспитания и начальной военной подготовки.

Значение данного раздела программы выходит далеко за рамки физической разминки. Согласно методическим разработкам, строевая подготовка направлена на достижение нескольких ключевых целей:

1. Формирование дисциплины. Четкое выполнение команд, соблюдение интервалов и дистанций приучает учащихся к порядку и субординации.
2. Развитие коллективизма. Действия в строю требуют синхронности и чувства локтя. Ошибка одного влияет на весь строй, что воспитывает ответственность перед коллективом.
3. Эстетика и выправка. Строевая подготовка формирует правильную осанку, подтянутость и аккуратный внешний вид, что важно для общего культурного развития подростка.
4. Подготовка к защите Отечества. Для юношей это прямая подготовка к военной службе, для девушек — понимание основ воинского этикета и структуры вооруженных сил.

Современный подход к обучению, как отмечается в педагогической литературе, требует отхода от формализма. Занятия должны быть динамичными, безопасными и психологически комфортными, используя элементы соревновательности для поддержания интереса старшеклассников.

2. Нормативно-правовая и методическая база

Любое занятие по строевой подготовке в школе должно опираться на строгую нормативную базу. Основным документом, регламентирующим терминологию, приемы и методику, является Строевой устав Вооруженных Сил Российской Федерации. Хотя учащиеся не являются военнослужащими, использование уставных команд и требований обеспечивает  преемственность традиций.

Методическая разработка урока для 10–11 классов, согласно представленным источникам, должна соответствовать требованиям ФГОС. Это подразумевает:

• Четкую постановку целей (предметных, метапредметных и личностных).
• Использование системно-деятельностного подхода (от теории к практике).
• Наличие этапов рефлексии и контроля.

В отличие от огневой подготовки, где использование боевого оружия в школах запрещено и заменяется макетами или теорией, строевая подготовка проводится в полном объеме, но с соблюдением строгих правил техники безопасности (использование удобной одежды, обуви, занятия на нескользком покрытии).

3. Структура и содержание занятия (Технологическая карта)

На основе анализа методических материалов предлагается следующая структура комбинированного урока для 10 класса.

3.1. Организационный этап (2–3 минуты)

• Действия: Построение класса, доклад дежурного о готовности.
• Цель: Приведение учащихся в рабочее состояние, проверка наличия спортивной формы.
• Педагогический прием: Преподаватель-организатор ОБЗР подает команду «Становись!». Учащиеся должны быстро занять свое место в строю. Это первый тест на внимательность и скорость реакции.

3.2. Мотивационно-целевой этап (5 минут)

• Содержание: Преподаватель объявляет тему: «Строевые приёмы и движение без оружия». Важно связать тему с реальной жизнью.
• Пример мотивации: «Сегодня мы изучаем язык армии. Умение четко выполнять строевые приемы — это не только подготовка к службе, но и умение управлять своим телом, концентрировать внимание и действовать как единый организм. Это пригодится вам на любых торжественных мероприятиях и линейках»
• Целеполагание: Совместная формулировка целей урока (узнать команды, научиться выполнять повороты, понять значение строевого шага).

3.3. Актуализация знаний (5 минут)

• Форма: Фронтальный опрос.
• Вопросы:
  1. Что такое «строй»? (Установленное уставом размещение военнослужащих и подразделений.)
  2. Какая дистанция между военнослужащими в строю? (На расстояние вытянутой руки, между локтями.)
  3. Что такое «предварительная» и «исполнительная» команды?

3.4. Теоретический блок: Элементы строя и приёмы на месте (10 минут)

Преподаватель объясняет и показывает (метод «Рассказ — Показ»), а затем отрабатывает с классом следующие элементы:

1. Строевая стойка: Пятки вместе, носки развернуты по линии фронта на ширину ступни, ноги в коленях выпрямлены, грудь приподнята, плечи развернуты, руки опущены так, чтобы кисти были сбоку бедер, пальцы согнуты и касаются бедра
2. Команды управления:
   • «Смирно!» — немедленное принятие строевой стойки.
   • «Вольно!» — ослабить в колене правую или левую ногу, не сходя с места.
   • «Заправиться!» — не оставляя строя, поправить обмундирование.
3. Повороты на месте: По разделениям и в целом. Команды: «Напра-ВО!», «Нале-ВО!», «Кру-ГОМ!». Важно акцентировать внимание на работе рук при поворотах

3.5. Практический блок: Движение и приёмы в движении (15 минут)

Это наиболее активная часть урока.

1. Строевой шаг: Движение с частотой 110–120 шагов в минуту. Нога выносится на высоту 15–20 см от земли, носок оттянут. Движение рук от плеча.
2. Повороты в движении: Отрабатываются по разделениям. Команда «Нале-ВО!» выполняется в сторону левой руки на носке левой ноги.
3. Отдание воинского приветствия: Выполнение приветствия рукой в движении. Преподаватель обращает внимание на то, что кисть руки — прямая, пальцы вместе, ладонь смотрит вниз.

3.6. Контроль и закрепление (5 минут)

Для проверки усвоения материала используются карточки с заданиями или тестирование

• Задание: Написать последовательность действий при команде «Становись».
• Практический срез: Преподаватель вызывает 2–3 учащихся для индивидуального выполнения поворота «Кругом» и просит класс оценить правильность выполнения по критериям.

3.7. Рефлексия и домашнее задание (3–5 минут)

• Рефлексия: «Что было самым сложным?», «Какая команда требует наибольшей концентрации?».
• Домашнее задание: Повторить теоретический материал (названия элементов строя), по желанию — тренировать строевую стойку у стены для выработки осанки.

4. Современные методические подходы и инновации

Традиционная методика «Делай, как я» сегодня дополняется современными педагогическими инструментами, что значительно повышает эффективность обучения).

4.1.  Соревновательный элемент

Вместо монотонного повторения можно ввести систему баллов. Класс делится на отделения (взводы). Баллы начисляются за:

• Синхронность выполнения команд.
• Отсутствие ошибок при поворотах.
• Лучшую дисциплину в строю. В конце четверти отделение-победитель может получить символическую награду (например, освобождение от уборки кабинета или дополнительные баллы). Это трансформирует рутинное занятие в азартный процесс.

4.2. Видеоанализ (Видеоаналитика)

Использование смартфона или планшета для записи выполнения приемов группой. После этого запись выводится на экран (через проектор) и разбирается покадрово.

• Преимущество: Учащиеся визуально видят свои ошибки (заваленный корпус, неправильный угол сгиба рук, несинхронные шаги), которые они не чувствуют в процессе выполнения. Это развивает самоконтроль.

4.3. Цифровые ресурсы и тренажеры

Использование аудиозаписей с четким темпом команд для тренировки ритма. Существуют также виртуальные тренажеры, где в игровой форме можно отработать реакцию на команды. Хотя они не заменяют физическое действие, они полезны для заучивания теоретической базы и последовательности действий.

4.4. Межпредметные связи

Строевую подготовку можно интегрировать с другими предметами:

• История: Изучение эволюции военной формы и знаков различия во время отработки приемов.
• Физика: Объяснение центра тяжести и устойчивости тела при выполнении поворотов.
• Математика: Расчет длины периметра строя, интервала и дистанции.

5. Особенности организации учебных сборов

Для юношей 10-х классов строевая подготовка кульминирует в рамках пятидневных учебных сборов на базе воинских частей или военно-патриотических клубов. Методика их проведения отличается от школьного урока.

На сборах строевая подготовка занимает до 4–6 часов в день и включает:

1. Слаживание подразделения: Переход от индивидуального обучения к действиям в составе взвода.
2. Прохождение торжественным маршем: Отработка идеальной синхронности.
3. Отдание почестей: Прохождение с песней, выполнение воинского приветствия в составе колонны.

Здесь требования к дисциплине и внешнему виду максимальны. Ошибки, допустимые на школьном уроке, на сборах могут привести к повторному выполнению норматива всем подразделением, что еще сильнее укрепляет чувство коллективной ответственности.

6. Заключение

Методическая разработка занятия по строевой подготовке в рамках ОБЗР — это не просто инструкция по выполнению команд, а комплексный план воспитательного мероприятия. Эффективность строевой подготовки определяется не столько идеальной чистотой выполнения приемов на первом уроке, сколько динамикой прогресса учащихся и изменением их поведенческих установок.

Правильно организованное занятие, сочетающее строгость уставных требований с современными педагогическими технологиями (видеоанализ), позволяет достичь главной цели: формирования у подростков дисциплинированности, собранности и чувства принадлежности к единому коллективу, готовому к защите Родины. Переход от индивидуальных приёмов на месте к слаженному движению в составе подразделения является наглядной метафорой взросления и социализации личности.

Список литературы

• Конспект урока по предмету ОБЗР на тему «Строевые приемы и движение без оружия (строевая подготовка)» 10–11 класс. (2025)
• Технологическая карта урока ОБЗР. (2025)
• Методическая разработка открытого занятия «Строевая подготовка». (2025)
• Статья «Современные подходы к обучению строевой и огневой подготовке в условиях школы.». (2026)