Конспект урока технологии в 5 классе. Конструирование робототехнической модели. ПЗ Сортировка деталей конструктора

Автор: Кузьмицкий Виктор Михайлович

Организация: ГБОУ СОШ № 65

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Предмет: технология (труд)

Класс: 5

Тема урока: Конструирование робототехнической модели ПЗ Сортировка деталей конструктора

Тип урока: урок получения новых знаний

Пояснительная записка: на данном уроке используются элементы технологии проблемного обучения, что позволяет активизировать интеллектуальную, эмоциональную деятельность учащихся. Развитие компетенций учащихся в сфере познавательной деятельности. Применения приёмов технологии, «построенная с учётом логики мыслительных операций (анализа, обобщения и т. п.) и закономерности поисковой деятельности учащихся (познавательного интереса).  

Оснащение урока: УМК, презентация.

Цель:

Предметные:

1. Усвоить понятия «робототехника», «робот»; научить давать определения и указывать связь робототехники с другими разделами наук

2. Изучить состав конструктора LEGO, выучить виды деталей конструктора и их назначение

3. Научиться сортировать детали конструктора LEGO

Познавательные УУД: уметь формулировать правильно определение понятия (родовые и видовые признаки),  оформлять текстовую информацию в виде схемы.

Регулятивные УУД: уметь ставить цели, контролировать свой путь к цели.

Коммуникативные УУД: уметь выслушивать мнение других людей, мотивировать свою версию, создавать ответ; умение четко, с соблюдением интонации читать текст.

Личностные: получение информации о возможностях профессионального самоопределения.

 

Ход урока:

1. Первый этап урока: Организационный момент.

Учитель приветствует учеников.

2. Второй этап урока:  Актуализация знаний и воспроизведение понятий, необходимых для «открытия» нового знания

Учитель: Мы видим на современном этапе активное развитие технологий. Какие области науки и техники сейчас активно развиваются?

Ученики предлагают варианты ответов. Например, ракетостроение, информационные технологии, робототехника.

Учитель (показывает картинку с горкой деталей и готовым роботом):  посмотрите на слайд, как вы думаете, что на них изображено?  Как связаны между собой горка отдельных деталей и готовый робот?

Ученики: готовый робот создается из деталей.

Учитель: попробуйте сформулировать тему и цели урока.

Ученики: тема урока – изготовление роботов, робототехнической модели, цель – в самом начале нужно научиться основным действиям.

Учитель: вы правы; но давайте уточним цель урока – так как мы в самом начале изучения робототехники, но начать надо с изучения основных понятий, в частности нужно выучить определение понятий «робототехника», «робот» и познакомиться с составом конструктора как основой для дальнейшего конструирования робототехнической модели.

3. Третий этап урока: выявление и фиксирование затруднения в деятельности. Выдвижение проблемного вопроса и работа с ним.

Учитель предлагает проблемный вопрос: как вы думаете, можем ли мы в условиях наших уроков создавать роботов? С помощью чего возможно это сделать?

Учащиеся выдвигают версии, гипотезы и начинают работу по поиску ответа.

4. Четвертый этап урока: Построение проекта выхода из затруднения, поиск ответа

Учитель предлагает учащимся познакомиться с материалами и составить схему текста.

Ученики: читают текст, анализируют определения, составляют схему видов роботов. Затем знакомятся с содержанием конструктора, выясняют его состав, изучают назначение деталей с целью ответа на заданный вопрос.

5. Пятый этап урока: Включение нового материала в систему знаний. Подведение итогов.

Учитель задает итоговый вопрос: можем ли мы создать роботов в условиях школы? Что будет средством создания робототехнической модели?

Ученики отвечают на ранее сформулированный вопрос. Все остальные учащиеся  оценивают друг друга, корректируют ответы.

Учитель следит за правильностью и четкостью формулировок ответов учащихся. Оценивает их ответы. Учитель подводит итог, проводя маленький тест. Просит вспомнить цель урока, проблемный вопрос. 

Ученики отвечают на вопросы теста.

Самооценка учащимися собственной деятельности.

6. Шестой этап урока: Рефлексия

Учитель предлагает закончить предложения:

-Сегодня на уроке я выучил…

-Сегодня на уроке я научился…

Ученики дописывают предложения.

Приложение

1. Текст для работы учащихся

Робототехника и виды роботов

Робототехника – это  наука, которая использует  достижения машиностроения, материаловедения, изготовления сенсоров, технологий производства и передовых алгоритмов. 

Роботы – это  устройства, которое включают в себя такие компоненты, как:

1. Датчики.

2. Сервопривод.

3. Система управления.

4. Изобретательность или автономность.

1.2 Типы роботов

Промышленные роботы  выполняют двигательные и управляющие функции в производственном процессе. Манипуляционный робот – это автоматическое устройство, которое состоит из манипулятора и перепрограммируемого устройства управления Устройство управления

формирует управляющее воздействие, которое задает необходимые движения исполнительных органов манипулятора. 

Бытовые роботы — роботы, которые  предназначены для помощи людям в обычной жизни каждый день.

Социальные роботы — роботы, которые способны в  режиме автономии взаимодействовать и общаться с людьми в  различных местах или домах.

Медицинские роботы — роботы, созданные для медицинских манипуляций под управлением людей.

Исследовательские роботы — это устройства, которые проводят различные исследования

Боевые роботы — это многофункциональные технические устройства с человекоподобным поведением,  выполняющие функции человека при решении определенных боевых задач.

Позволяет заменить человека при выполнении разнообразных боевых задач, сохранить человеку жизнь, а также выполнить задачи, которые несовместимы с его возможностями. 

 

2. Итоговый тест

Тест: Состав LEGO MINDSTORMS EV3

Вопрос 1. Какие типы моторов входят в базовый набор LEGO MINDSTORMS EV3?

• А) Большой мотор, средний мотор, маленький мотор
• Б) Большой мотор и средний мотор
• В) Только большие моторы
• Г) Средний мотор и маленький мотор

Вопрос 2. Сколько двигателей всего содержится в наборе LEGO MINDSTORMS EV3?

• А) Один
• Б) Два
• В) Три
• Г) Четыре

Вопрос 3. К каким портам модуля EV3 можно подключать моторы?

• А) Порты 1-4
• Б) Порты A-D
• В) Любые порты
• Г) Только порты 1 и 2

Вопрос 4. Какие режимы работы доступны для большого мотора в LEGO MINDSTORMS EV3?

• А) Включить, выключить, включить на количество секунд
• Б) Включить, выключить, включить на количество оборотов
• В) Включить, выключить, включить на количество градусов
• Г) Все перечисленные в пунктах А, Б и В

Вопрос 5. Сколько портов ввода-вывода имеет модуль EV3 для подключения датчиков и моторов?

• А) 2 порта
• Б) 4 порта
• В) 6 портов
• Г) 8 портов

Правильные ответы:

1. Б
2. В
3. Б
4. Г
5. Г