Изонить. Изготовление ёлочки

Автор: Коптыгина Наталья Владимировна

Организация: МБОУ «Степановская СОШ»

Населенный пункт: Томская область, п. Степановка

Цель: научиться создать узор из разных по величине углов.

Задачи:

Образовательные - продолжить обучение практическим навыкам шитья и плоскостному моделированию - умению составлять из окружностей и углов изображения предметов и композиций.

Развивающие - развивать глазомер, мускулатуру кисти рук, остроту зрения. Развивать способности в подборе контрастных цветов, оттеняющие друг друга.

Развивать волевые качества как усидчивость, терпение, трудолюбие и психологические – внимательность и аккуратность.

Воспитательные - воспитывать положительное отношение к результату своей работы.

Формируемые УУД: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, корректировать изготовление изделия, извлекать информацию из схем, иллюстраций, слушать и слышать друг друга, осуществлять сотрудничество, на основе анализов делать выводы, осуществлять личностную рефлексию.

Оборудование и материалы:

для обучающихся – набор цветного картона, бархатная бумага обычные швейные нитки № 20-40, мулине или ирис разного цвета, ножницы, швейные иглы с широким ушком в игольницах, простой карандаш, скотч, шило или большая игла, кусок пенопласта, готовые шаблоны, технологические карты.

для учителя: проектор, компьютер – мультимедийная презентация в MSPowerPoint, вариативные образцы работ.

Методы обучения:

1. По способу организации занятий:

- словесные (рассказ, беседа);

- наглядные (образцы, рисунки, технологические карты, шаблоны);

- практические (практическая самостоятельная работа).

2. По уровню деятельности детей:

- информационно – рецептивный (сообщение педагогом готовой информации, показ алгоритма выполнения работы).

Педагогические технологии:

педагогика сотрудничества, здоровьесберегающие

Подготовительная работа педагога:

1. Написание конспекта.

2. Работа с Интернет сайтами и литературой.

3. Оформление наглядного материала.

4. Подготовка технологических карт

План занятия:

1. Организационный момент.
2. Основной этап.

1. Изучение нового материала
2. История
3. Постановка целей и задач урока.
4. Физкультминутка

3. Практическая работа
4. Подведение итогов.

Ход урока

I. Организационный момент.

Цель: проверка готовности к занятию, эмоциональный настрой на работу, мотивация общения.

Прозвенел и смолк звонок,
Всех собрал нас на урок.
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись,
Тихо сели за свой стол
Начинаем разговор!

II. Основной этап

1. Изучение нового материала.

В некотором царстве, в лесном государстве жила-была принцесса Иголочка: тоненькая, стройная, блестящая, на головке - ушко, сзади длинная коса. Всем она была хороша, только характер имела несносный и колючий. Чуть что не так, сразу колоться. Вместе с ней во дворце жили ее родственники граф Ножницы и графини Катушки – веселые подружки принцессы Иголочки. Однажды, незадолго до Нового года, принцесса Иголочка приказала своим слугам принести из леса настоящую зеленую елочку. Но вдруг дверь во дворец распахнулась, и в тронный зал вошли гости-маленькие Ручки. «Как так, без доклада, без приглашения?»- вспылила принцесса Иголочка и уколола маленький пальчик. Ручки обиделись, но не ушли: это были Умелые Ручки. Они быстро и ловко взяли капризную принцессу и водрузили на трон.
- Ребята, какой же трон был у принцессы Иголочки? (Игольница)
-Правильно, специальная подушечка-игольница.

- А Умелые Ручки рассказали вот такую интересную историю:

В снегу стояла елочка- зелененькая челочка,
Смолистая, здоровая, полутораметровая.
Произошло событие в один из зимних дней:
Лесник решил срубить ее- так показалось ей.
Она была замечена, была окружена…
И только поздно вечером пришла в себя она.
Какое чувство странное!
Исчез куда-то страх…
Фонарики стеклянные горят в ее ветвях.
Сверкают украшения- какой нарядный вид!
При этом без сомнения, она в лесу стоит.
Несрубленная! Целая!
Красива и крепка!
Кто спас, кто разодел ее?
Сынишка лесника!
Принцессе стало немного стыдно за себя, она подумала…
- Ребята, что же подумала принцесса, когда услышала историю про елочку? (Если срубить елочку, она простоит праздник, а потом ее выкинут, а в лесу елочка будет расти долгие годы и принесет много пользы).
- Но принцессе очень хотелось, чтобы в тронном зале в Новый год стояла елочка.
Умелые Ручки заметили, как огорчилась Иголочка и сказали: «Не печалься принцесса, мы принесли тебе подарок. И подарили красивую коробку.
Иголочка открыла подарок и что же она увидела…вышивку на картоне.

2. История

Что такое "ИЗОНИТЬ"?

Вы б у нас спросили.

Как нитью по картону шить,

Мы б Вам объяснили.

Нужно большое желание,

Бурная фантазия.

Старание, терпение

И хорошее настроение!

И тогда!..

Ромашка расцветёт,

И Жар-птица оживёт.

Ангел крыльями взмахнёт,

И кораблик поплывёт!

Изонить – оригинальный вид декоративно-прикладного искусства, уходит корнями к народным промыслам Англии. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали нити, получались ажурные изделия, которыми украшали жилища. Со временем технология несколько усовершенствовалась и распространилась на картон, в котором предварительно делают проколы.

В настоящее время искусство изонити применяют для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков, сувениров. Для освоения изонити достаточно знать два приёма: заполнение окружности и заполнение угла.

3. Постановка целей и задач урока.

- Рассмотрите работы, выполненные учениками.

- Вы тоже сможете выполнить такие красивые работы, но для этого вначале следует научиться некоторым основным приемам.

- Скажите, а вы догадались, что мы сегодня будем выполнять на уроке? (вышивать елочку на картоне)

- А как можно использовать выполненную работу? (в качестве картины, подарка родным и близким, и т.д.)
- Сегодня мы продолжим знакомство с новой техникой, используемой в рукоделии, которая называется «Изонить» и научимся создать узор из разных по величине углов. Для работы на уроке нам необходимы: цветной картон и нитки, скотч, карандаш, линейка.

- Прежде чем приступить к практической работе принцесса Иголочка приготовила для вас задание: отгадать загадки.

Загадки: 1. Маленького роста я,

Тонкая и острая.

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу. (Иголка с ниткой)

- Правильно. Сегодня мы будем работать с иголкой.

2. Инструмент бывалый –

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет и стрижет. (Ножницы)

- Как вы думаете, какие правила техники безопасности нам пригодятся сегодня на уроке? (Правила при работе ножницами и иглой)

- Какие правила безопасности при работе с иглой и ножницами вы помните?

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути

И, держи за острый край,

Другу их передавай.

Лишь окончена работа-

Ножницам нужна забота:

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

III. Физкультминутка

- Перед началом работы приглашаю на физкультминутку
Потрудились - отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки - в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
IV. Выполнение практического задания

- Начинам работать. Помним, что без труда не вытащить рыбку из пруда”

- Не торопитесь: “Делаешь наспех – сделаешь на смех”.

Данные пословицы вывешиваем на доску.

- Разберем технологическую карту и последовательность выполнения работы.

Работа с технологической картой (Приложение №1)

ЗАПОЛНЕНИЕ УГЛА

1. Начертить на изнаночной стороне картона любой угол.

2. Разделить каждую сторону на одинаковое количество частей (0,5-1см)

3. Пронумеровать полученные точки, начиная от вершины (Присвоив ей номер: вершина угла – точка 1, первая точка от точки 1 на нижней стороне угла – точка 2, затем 3, 4 и так далее до 9. На верхней стороне угла крайняя точка – точка 1, потом 2, 3 и так далее до 8).

4. Сделать булавкой проколы

5. Заполнить угол по предлагаемой схеме

Схема заполнения угла

Вставляем иголку в точку под № 1 на одной стороне угла (показ). Теперь находим точку № 1 на другой стороне угла, воткнем иглу в эту точку с лицевой стороны, выводим иголку на изнаночную сторону картонки. Теперь находим точку № 2 рядом с той точкой, откуда вытянули нить. Воткнем иглу в эту точку. Далее проводим иголку в точку № 2 на другой стороне угла — с лицевой стороны на изнаночную. Теперь находим точку № 3 рядом с той точкой, откуда вытянули нить.

- Рисунок зависит от величины угла и от частоты отверстий на каждой из сторон угла.

При выполнении практической работы решаем вопросы:

начинать и заканчивать стежки на изнаночной стороне картона, закрепляя концы ниток скотчем;

• если не хватило нити для заполнения угла, то берем новую нить и начинаем ею работать с той точки на изнаночной стороне, где закончилась предыдущая, концы ниток закреплять скотчем;
• отверстия лучше прокалывать по изнаночной стороне картона, тогда на лицевой стороне проколы будут аккуратнее;
• чем меньше расстояние между проколами, тем четче и изящнее будет выглядеть работа, но займет больше времени.

5. Подведение итогов.

- Давайте посмотрим, какие работы у вас получились?

- Я предлагаю каждому из вас выйти к доске и показать свои работы. Чьи работы вам понравились больше всего? Мини – выставка: размещаю на стенде работы детей.

- А почему вы выбрали именно эти работы?

- Работа выполнена аккуратно, удачно подобраны цвета.

- А как называется искусство, с которым мы сегодня познакомились?

- Что необходимо для работы в технике “изонить”?

- Вам понравилось на занятии?

- А сейчас принцесса Иголочка прощается с вами.

- Вы были отличными учениками, спасибо вам за работу!

VI. Домашнее задание: найти в сети Интернет фотографии работ в технике “Изонить”, схемы, шаблон.

Опубликовано: 24.09.2025