Современные подходы к преподаванию предмета «Технология» в условиях реализации ФООП

Автор: Чистова Ирина Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №11

Населенный пункт: Краснодарский край, п. Супсех

Преподавание учебного предмета «Технология» в современной школе выходит далеко за рамки традиционного «труда». Это дисциплина, которая призвана сформировать у учащихся практические навыки для повседневной и будущей профессиональной жизни, развить критическое мышление, креативность и способность к проектной деятельности. В своей работе с девочками я руководствуюсь единой программой по предмету, строго следую темам, прописанным в Федеральной основной общеобразовательной программе (ФООП), творчески адаптируя их к уникальным возможностям нашего региона. Расположение школы на берегу Чёрного моря является мощным ресурсом, который активно влияет на выбор тем и наполнение практических занятий, делая обучение максимально жизненным и ориентированным на местный контекст.

Ключевым аспектом моей работы является использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). На уроках мы активно используем государственные платформы «Моя школа» и Цифровой образовательный контент (ЦОК) для изучения общих теоретических основ. Однако практическая часть часто наполнена местным колоритом. Например, при изучении компьютерного черчения и 3D-дизайна (прототипирования) девочки разрабатывают модели сувенирной продукции с морской символикой, а с помощью цифровых выкроек шьют летние панамы и текстильные сумки для пляжа. При изучении кулинарии мы не просто осваиваем общие принципы, а уделяем особое внимание приготовлению блюд из свежей местной рыбы, морепродуктов и фруктов, характерных для нашего побережья, изучая их питательную ценность и способы сохранения витаминов.

Особое внимание в своей практике я уделяю воспитательной функции предмета. Именно на этих уроках закладываются основы уважительного отношения к труду, как своему, так и чужому, формируются такие важнейшие личностные качества, как трудолюбие, ответственность, аккуратность и добросовестность. Совместный труд на школьном огороде, где мы выращиваем традиционные для Краснодарского края культуры, и забота о растениях в школьной теплице воспитывают в девочках не только ответственность и трудолюбие, но и глубокую связь с малой родиной, уважение к труду виноградарей, садоводов и овощеводов, которые являются основой экономики нашего региона. Эта работа плавно перетекает в проектную деятельность: ученицы исследуют особенности агротехники в приморской зоне, разрабатывают проекты ландшафтного дизайна для пришкольной территории с засухоустойчивыми и солевыносливыми растениями. Через осознание ценности созданного своими руками продукта у девочек развивается чувство собственного достоинства и уверенности в своих силах, что является фундаментом для становления гармоничной и социально ответственной личности.

Важнейшей современной методикой, применяемой мною на практике, является проектный подход. Каждая ученица в течение года работает над собственным проектом, который интегрирует знания из разных тем. Так, проект может включать создание эскиза изделия в программе для 3D-дизайна (прототипирование), разработку выкройки, пошив текстильного изделия и его презентацию. Изучение основ робототехники происходит через сборку и программирование простых моделей, что развивает логическое мышление и инженерные навыки.

Практико-ориентированная деятельность остается фундаментом предмета и напрямую связана с нашей географией. Занятия растениеводством проходят с учётом специфики приморского климата. Девочки изучают, какие культуры лучше всего растут на песчаных почвах, учатся организовывать полив в условиях жаркого лета и закладывают основы будущего профессионализма в сферах, ключевых для нашего региона — курортного сервиса, дизайна, пищевой и перерабатывающей промышленности. Выращенный урожай передается в школьную столовую, а проекты по созданию экосувениров из природных материалов представляются на местных ярмарках и фестивалях.

Таким образом, интеграция современных цифровых инструментов, проектных методов и глубокого регионального компонента позволяет сделать уроки технологии актуальными и личностно значимыми для каждой ученицы. Это способствует не только формированию прикладных навыков, но и воспитанию уважения к культурным и экономическим традициям родного края, готовя девочек к осознанному выбору профессии и деятельному улучшению собственной жизни и жизни общества в нашем уникальном приморском регионе.

Опубликовано: 22.09.2025