Учиться, созидать и расти в своём творчестве вместе – главная задача на уроках технологии

Автор: Саитова Индира Алиевна

Организация: МКОУ СОШ № 4

Населенный пункт: Архангельская область, г. Мирный

Да, именно с таким настроением я каждый день вхожу в школьную мастерскую. Уже ставшую мне родной, школу в небольшом городе на Севере нашей Родины, я полюбила сразу. Это, конечно, и заслуга коллектива школы, но и самих учеников, безусловно, в первую очередь. В каком городе бы я не оказалась, обязательно зайду в школу. Мне всегда интересно, как устроены школьные мастерские. Так и получилось в этот раз. Как-то невзначай, я поинтересовалась у руководителя учреждения, не нужен ли им учитель технологии (уж очень мне понравился город и я захотела здесь остаться), тут я получила ответ, что не нужен. Глядя на женщину, задающую такой вопрос, ответ был понятен. Сказали, что у девочек всё отлично и у них есть замечательный учитель, а вот для мальчиков очень нужен. Мой ответ, кажется, очень удивил: «А я про мальчиков и спросила»… С тех пор я работаю в этой школе…

Помимо педагогического образования, я резчик по дереву и художник росписи. Преподавала в профессиональном лицее специальные дисциплины на отделении резьбы по дереву и была мастером производственного обучения. Вот именно тогда, в те годы, я и столкнулась с некоторыми вопросами подготовки наших детей к взрослой, хозяйственной деятельности. Конечно, все они выберут свой путь в жизни и определяться с будущей профессией, но ведь быт никто не отменял, а поэтому хозяйственную жилку в каждом учащемся обязательно нужно не только зародить, но и сохранить и преумножить.

Ранее, в школах это были уроки труда, теперь этот предмет носит весомое название – Технология. И замечательно, меняется что-то, но суть остаётся прежней – мы должны научить детей владеть различными технологиями, привить им любовь к труду, развить чувство вкуса и тогда, уж по меньшей мере, в их собственном быту они смогут создать уют, порядок и не растеряются в мире домашних дел. И это наша основная задача, дать им элементарные навыки и знания. Только, признаюсь, мне этого мало. Я стремлюсь к тому, чтобы мои мальчишки знали больше, умели больше, хотели большего.

Человек издавна стремился украсить своё жилище и всё, с чем ему приходилось сталкиваться в быту, и при изготовлении любой вещи мастер своего дела думал не только об её практическом назначении, но и не забывал о красоте. И я всегда на уроках повторяю своим ребятам, что красота и польза в творчестве понятия неразделимые. При выполнении творческих работ я рекомендую ребятам опираться на ранее полученный опыт и стараться найти своё, собственное оригинальное решение, таким образом, одухотворить изделие своей личностью и талантом. А талант у моих мальчишек есть у всех! Мне иногда даже кажется, что самый нерадивый ученик в нашей мастерской – это я, Сама порой завидую им когда я вижу, с какой уверенностью они творят и созидают, без страха быть непонятыми или неуспешными. Тогда я с лёгкостью ставлю себя на их место, и мне сразу становятся понятны их планы и идеи, и мы вместе находим правильное решение.

Помнится девиз из нашего детства, который был наглядным в любой школьной мастерской для мальчиков: «Семь раз отмерь – один раз отрежь!». Да уж! И не моги делать по-другому, а то у тебя выйдет не такой табурет, как у тысячи твоих предшественников. Я это к тому, что жизнь научила меня в любой ситуации находить положительное и, как же мне это помогает в школе. Мы не «строим» табурет, мы не работаем по шаблону. Оценивать такие работы очень сложно, ведь все дети разные и все мои мальчишки действительно одарённые. Да, я уверена в этом! Просто они разные и именно поэтому работать по шаблонам – значит заставлять их быть как все, а я не могу не дать им не раскрыться и я очень хочу, чтобы они оставались самими собой и не были ни на кого похожи. Поэтому на моих уроках основные требования к работе есть, а дальше мы запускаем творческое мышление. Даже девиз наш любимый мои мальчишки утвердили, и буквы даже выпилили из фанеры: «Всё творчески! А иначе зачем?»

Сначала я боялась, что очень быстро «перегорю» в своей деятельности, и что ребята мои устанут от такого творческого напора, но нет, мои мысли они ловят на лету, да у них море идей и разработок и, как результат, на олимпиаде все первые позиции наши. Работы моих мальчишек – утверждение, которое доказывает, что я иду верным путём, а ведь это самое важное достижение для педагога.

С каждым уроком у моих учеников возрастает интерес к предмету, а мне, в свою очередь, хочется научить их новым приёмам ручной обработки конструкционных материалов. Зачастую материально-техническая база школы не позволяет учителям технологии использовать те инструменты и приспособления, которые необходимы для освоения курса технологии. А я с уверенностью могу сказать своим ученикам, что пройдёт время, и в своём быту они будут использовать те электроинструменты, которые им захочется приобрести, а вот сейчас есть уникальная возможность овладеть всеми видами ручной обработки древесины и древесных материалов, листового металла и пластмассы. Ведь надо уметь обходиться и без электричества, не говоря уже о том, что есть работы, которые можно сделать только при помощи ручного инструмента. Поэтому на наших уроках мы знакомимся с деревянным зодчеством Руси, технологией «срубов» при помощи только топора, резьбой по дереву. Региональная составляющая на уроках технологии очень важна – таким образом, мои мальчишки знают всё о народных художественных промыслах России и о наших мастерах, которые умело выявляют красоту древесных материалов, находя им такое применение, где все их достоинства могут раскрыться с разных сторон. У ребят растет интерес к декоративно-прикладному искусству, в том числе и к народному.

Каждая наша выставка в школе – это настоящий праздник, это открытие, открытие мира красоты, труда и талантов. Работы вызывают восхищение у всех посетителей. Ещё у нас есть традиция делать подарки всем учителям и это особенно приятно ребятам, ведь зачастую все учителя очень заняты своей работой и для них это тоже маленький праздник, ведь все работы передаю тепло ребячьих рук.

Мои учащиеся с нетерпением ждут новых тем, внимательно изучают учебники и новые разделы и не ограничиваются чтением только одного параграфа, «бегут» вперёд. А для меня, при подготовке к уроку, это ещё более ответственно, я стремлюсь не повторить ни одного слова из учебника, чтобы дать им ещё новые знания, не терять ни минуты, ведь, как известно, 75% нашего времени на уроках должно быть занято практической деятельностью учащихся.

Я настоятельно рекомендую моим мальчишкам, не спешить, не браться за сложную работу, успешно освоить технологию и изготавливать, на первых порах, самые простые изделия, но при высоком качестве, и только после приобретения определенного опыта можно ставить перед собой более сложные задачи при выполнении творческого проекта. Так, работая над проектом, учащиеся применяют материалы, которые на уроках хорошо изучены и, тем не менее, убеждаются, что они продолжают таить в себе неограниченные возможности. Здесь ребятам просто необходимо провести исследовательскую и созидательную деятельность в поиске новых приёмов обработки и сочетании в своих работах самых разнообразных материалов, находя правильное решение, экспериментируя. И я уверена, что только тогда мои ученики смогут в полной мере испытать настоящую творческую радость, а многое из того, что они с любовью и терпением сделали своими руками, будет доставлять их близким радость встречи с рукотворной красотой.

Хочется верить, что, где бы не пришлось работать моим ученикам в будущем, какую бы профессию они ни избрали, применяя полученные на моих уроках знания и умения, их досуг всегда будет занят увлекательным и полезным делом

Опубликовано: 31.08.2018