Система работы над сочинением ЕГЭ по русскому языку в 10- 11 классе

Автор: Ковалева Любовь Александровна

Организация: МБОУ СОШ № 53

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул

Контрольная работа № 1. ПОВТОРЕНИЕ

Тест.

I .  Осложнённое  спис ывание : вставить пропущенные знаки препинания и буквы, графически объяснить их постановку; сделать указанные разборы.

Ветер заботливый хозяин. За лето везде п—быва—т и у него даже в самых густых м—стах (не)остаёт—ся ни одного незнакомого лис ( ?)тика.

А вот осень пришла и заботливый хозяин уб—рает свой ур—жай.

Лист ( ?) я  падают шепч—т ( ?)ся, прощают (?)ся навек. У них ведь так всегда: раз ты оторвался от р—димого царства, то и прощ—йся, погиб.

(По М. Пришвину)

II. Тестовые   з адания.

1. Выберите один вариант ответа.

Одна и та же буква пропущена во всех словах строки:

а) под—ём, в—ётся, с—едобный

б) выр—сли, отл—жить, нег—довать

в) раскле—м, расстел—м, бор—мся

2. Выберите несколько вариантов ответа.

Ошибка в постановке ударения допущена в словах:

а) дОговор

б) звонИт

в) свеклА

г) партЕр

д) щАвель

3. Выберите один вариант ответа.

Ь после шипящего пишется на конце всех слов в строке:

а) поздравиш—, могуч—, отвлеч—

б) стрич—, брош—, откроеш—

в) помощ—, много туч—, запеч—

4. В трёх предложениях правого столбца не хватает знаков препинания. Поставьте их и установите соответствие между видом знака препинания, указанным в левом столбце, и знаком, который пропущен в предложении.

К каждой позиции из левого столбца подберите соответствующую позицию из правого.

1) знак конца предложения	А. После обеда опять явилось солнце и до вечера было прекрасно.
2) разделительный знак	Б. Тетерева до полудня были все на деревьях и бормотали.
3) выделительный знак	В. Звёздная и на редкость тёплая ночь
4) все знаки препинания в предложении поставлены	Г. Скажи голубушка откуда  ты?

 

Контрольная работа № 2

ДЕЛОВАЯ ИГРА «ПРИЕМ НА РАБОТУ»

Учащимся предлагается подать заявление о приёме на работу стажёром на период осенних каникул. Для этого каждый должен оформить несколько документов: заявление о приёме на работу, автобиографию, справку с места учёбы, доверенность на получение зарплаты по итогам работы. Результатом правильного оформления документов станет приказ о зачислении на работу (все виды документов перечислены в упр. 91).

1. Класс делится на пять групп. Четыре группы получают задание: определить, какой документ выпал по жребию (название документа опущено), проанализировать его структуру, составить по получившемуся образцу свой документ. Учитель предупреждает учащихся, что после названия документа (за исключением заявления) не ставится точка (как в упр. 90 в объяснительной записке). 5-я группа — это эксперты (заместители директора).

2. Составив первый документ, группа передаёт образец другой группе в обмен на образец её документа, пишет следующий документ. В результате каждый должен составить 4 документа.

3. С пакетом документов каждый ученик должен прийти к заместителю директора и пройти собеседование. Каждый из заместителей директора (это могут быть помощники учителя, сильные ученики) готовит вопросы, которые будет задавать соискателям места стажёра, ведёт беседу, проверяет правильность оформления документов, затем объявляет своё решение.

4. По окончании работы группа заместителей с помощью учителя и при участии класса завершает работу над приказом.

 

Контрольная работа № 3.

Сочинение- описание природы. Упр.122, 123. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя».

 

Контрольная работа № 4.

Диктант «Щит Москвы» проводится по тексту упр. 195.Грамматические   задания :

1) найти в тексте заимствованные и исконные слова;

2) выписать устаревшее слово, подобрать к нему синоним;

3) выбрать слово из текста и составить к нему словарную статью;

4) записать 3—4 книжных фразеологизма;

5) подобрать синонимы и антонимы — фразеологизмы к одному из выражений (по выбору или по вариантам): очень много; очень старательно; обманывать.

 

Контрольная работа № 5.

Контрольный диктант.

РОЗОВОЕ БОЛОТО

Болота никого не радуют. На болоте не присядешь, не приляжешь. Под ногами хлюпает, вокруг вьётся мошка. Но однажды встретилось мне болото удивительной красоты. О нём я и расскажу. Ночью я пробирался по раскисшей тропе сквозь тростник. Хлябь становилась всё глубже. Чёрной нефтью заблестела вода. Дальше идти было нельзя. Я прислонился спиной к иве и задремал. Проснулся я от странного сияния, открыл глаза и охнул!

Ясные солнечные лучи высветили над водой зелёные чаши, а в них горели розовые бутоны. Солнце коснулось этих нежных бутонов. Они проснулись и зашевелились. Белые лепестки приоткрылись, показали солнцу свою красную сердцевину. Словно белые нежные ладони ласково грели на солнце прозябшие за ночь цветы, и каждый лотос протягивал к солнцу свою красоту. (115 слов)

(По Н. Сла дк о в у)

Грамматические   задания:  

1 ) выписать слова с чередующимися гласными в корнях слов, выделить орфограммы;

2) определить способ образования выделенных слов;

3) сделать указанные разборы (по вариантам).

 

Контрольная работа № 5

Контрольный диктант.

Вариант 2. Диктант с грамматическим заданием.

22 ИЮНЯ

Мальчишки и девчонки собираются на ступеньках школы. В руках у них букетики с полевыми цветами: колокольчиками, ромашками, гвоздиками. Ребята собирали их ранним утром на поляне за ближайшим лесом.

Школьники возлагают цветы к подножию монумента, который поставлен в память о подвиге разведчиков в годы Великой Отечественной войны. Имена героев, погибших в неравном бою с неприятелем, выбиты на гранитной плите.

Ветераны пришли к памятнику под знаменем своего полка. Лучики солнца горят на их орденах и медалях, а в глазах притаились слезинки. Ветераны вспоминают своего командира и боевых друзей, которые не дожили до этого дня. В школьный музей они передают памятный значок своего полка.

Гордость и восхищение переполняют сердца всех присутствующих.

(108 с л о в)

Грамматические   задания (по вариантам): выполнить указанные в тексте разборы, сделать словообразовательный разбор выделенных слов.

 

Полный текст статьи см. в приложении.