Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат взаимодействия (сотрудничества) учителя и обучающихся

Время

I.

Организационный момент (вызов)

Цель: включение в деятельность

Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, объясняет систему оценивания

Обучающиеся приветствуют учителя, внимательно слушают

Полная готовность к уроку

1 мин

II. Актуализация изученного (вызов)

Цель: актуализация знаний

Учитель читает стихотворение

Грин… Всего четыре буквы,
А за ними — целый мир —
Неповторимый, поэтичный,
Загадочный и романтичный,
Что волнует, увлекает,
Поверить в чудо помогает.
Этот необычный мир
Сотворил писатель Грин.

Учитель:

Какой мир создал в своих произведениях Александр Грин?

Назовите эпитеты, с помощью которых автор описал мир произведений Грина.

Дома Вы прочитали повесть Александра Грина «Алые паруса».

А сейчас посмотрите на экран.

Учитель включает видеофрагмент художественного фильма «Алые паруса» режиссёра Александра Птушко.

Мы посмотрели отрывок фильма.

Назовите произведение, по мотивам которого снят художественный фильм.

Опишите событие, которое Вы посмотрели. Назовите героев данного события.

Знакомы ли были герои до этого времени?

Что помогло героям встретиться?

О чём мечтала Ассоль? О чём мечтал Грей?

Кто смог осуществить её мечту?

Благодаря чему мечты героев воплотились в реальность?

Встреча произошла, благодаря тому что Грей смог осуществить мечту Ассоль

Обучающиеся внимательно слушают смотрят фрагмент художественного фильма «Алые паруса», отвечают на заданные вопросы, получают фишки за ответы,

 Названы произведение, главные герои,

3-4 мин

III. Мотивация к учебной деятельности (стадия осмысления содержания)

Цель: определение содержательных рамок урока

Учитель: Таким образом, сформулируем тему нашего урока.

«Мечты и реалии в повести А.Грина «Алые паруса»

 Сформулируем цель нашего урока: Проанализировать мечты Ассоль и Грея и рассмотреть трудности в жизни каждого героя, чтобы понять, как герои сквозь трудности смогли осуществить мечту

Учащиеся формулируют  тему, цель урока и озвучивают их

Тема и цель сформулированы.

Каждый участник понимает, о чём будет речь на уроке

3-4 мин

IV. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (стадия осмысления содержания)

Цель: осмыслить замысел автора Групповая работа

Учитель: Что такое мечта? Что такое реалии/реальность?

Учитель: Вы работаете в группах. Приём работы – «Фишбоун».

Учитель напоминает, как заполняется схема.  

Учитель: Проблемные вопросы, которые рассматривают группы

1. Какая мечта героя смогла осуществиться? Как герой шёл к своей мечте?
2. С какими жизненными трудностями столкнулся герой по пути к своей мечте? Какие качества героя помогли справиться с жизненными трудностями на пути к своей мечте?

Учитель: Делает вывод.

Что же объединило героев? Вера в мечту.  

Учитель: Вы поработали в группах.

Посмотрите внимательно на экран. Александр Грин сказал: «Уметь мечтать – это замечательное качество. А уметь мечту превратить в действительность – это величайший человеческий талант».

Учитель: Талант… Обсудим высказывание. Талант Ассоль? Талант Грея.

Учитель: Талант Ассоль – в умении сохранить свою чистоту и веру. Талант Грея – умении воплотить в реальность мечту.

Запишите своё рассуждение на тему: «В чём проявился талант Ассоль и Грея для осуществления мечты?»

Учитель:  Вера в мечту – это очень важное качество. И произведение Александра Грина не устаревает. Образы Ассоль и Грея живут в сердце каждого человека, потому они смогли выдержать испытания в реальной жизни и осуществить мечту. И алые паруса до сих пор остаются символом веры в осуществление мечты каждого человека, твёрдо идущего к ней.

Учитель: Внимание на экран.

Учитель: Догадались, какое событие Вы наблюдали?

Учитель: Праздник выпускников.

Учащиеся слушают внимательно, работают с текстом в группе, заполняют схему, выбирают представителя от группы, который выскажет мнение группы, выступают, отвечают на вопросы, рассуждают

Представлены 4 схемы

Написано рассуждение, прочитаны несколько сочинений

23-24 мин

V. Итог урока. (стадия рефлексии)

Цель – зафиксировать содержание урока

Учитель: Итак, подведем итог.

1. Каковы были мечты Ассоль и Грея?
2. С какими жизненными трудностями столкнулись герои по пути к своей мечте?
3.  Какие качества помогли Ассоль и Грею достичь своей мечты?

Слушают внимательно, отвечают на вопросы

Подведены итоги

4 мин

VI. Домашнее задание (дифференцированный подход)

1. Нарисуйте свой корабль мечты, у которого будут паруса того цвета, который ассоциируется с Вашими мечтами и в сочинении-миниатюре объясните причину такого выбора.
2. Напишите сочинение -миниатюру « Какую мечту хочу осуществить я? Какие качества помогут мне ее реализовать?»

Слушают внимательно, выбирают себе задание и записывают его

Сознательный выбор домашнего задания

3 мин

VII. Рефлексия (стадии рефлексии)

Учитель: Проанализируйте свою работу и заполните бланк

Приём «Пять З»

Сегодня я Заметил

Сегодня я Запомнил

Сегодня я Задал вопрос

Сегодня я задумался

Сегодня я Озвучил

Отмечают результат работы на уроке

Заполненные бланки (для анализа урока учителя)

4 мин

VIII.

Организационный момент (вызов)

Цель: включение в деятельность

Учитель благодарит за работу на уроке и оценивает работу (фишки)

Слушают внимательно, считают фишки, получают отметки

Благополучное завершение урока

1 мин