Этапы, время

Ход урока

Орг.момент-

2 минуты

Здравствуйте, садитесь. Сегодня нам предстоит выполнить важную работу.

Мы напишем сочинение на тему, которую вы сами сформулируете немного позже. Откройте, пожалуйста, тетради, запишите число и оставьте строчку для темы.

Словарно-стилистическая работа-

15 минут

Как вы понимаете значение слова «родина»? (Учащиесядают возможные варианты.)

А как вы понимаете значение слова «государство»? Где вы встречаетесь с этими понятиями?

Предлагаю вам составить два кластера, чтобы легче было разграничивать понятия. Кто знает, что такое кластер? (Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала.) Иными словами, кластер - это представление информации с помощью основных понятий.

СОСТАВЛЯЕМ С УЧЕНИКАМИ КЛАСТЕР (учитель и учащиеся записывает свой кластер)

   чиновники    суверенитет   власть

      сила       государство    налоги

армия    территория

мой дом      родная     любимая

семья        родина     гордиться

патриот     традиции     народ

Мы составили кластеры на основе своих личных суждений. Теперь посмотрим на слайд, где представлены словарные статьи. Отличаетсяли наше понимание данных слов от лексического значения в словарях?

РОДИНА, -ы, ж. 1. Отечество, родная страна. Любовь к родине. Защита родины. 2. Место рождения, происхождения кого-чего-н., возникновения чего-н: Москва - его р. Индия - р. шахмат. * Вторая родина- место, давшее кому-н. приют, ставшее родным.

ГОСУДАРСТВО, -а, ср. 1. Основная политическая организация общества, осуществляющая его управление, охрану его экономической и социальной структуры. Демократическое г. Власть, функции, законы государства. Бюджет государства. Во главе государства. 2. Страна, находящаяся под управлением политической организации, осуществляющей охрану ее экономической и социальной структуры.

Теперь, опираясь на наши записи в тетрадях и на словарные статьи, снова дайте определение понятий «родина» и «государство». (Дают возможные варианты ответов.)

Получившиеся записи вы можете использовать при работе над сочинением, они помогут вам не допустить «каши» при рассуждении.

Создание мотивации -

15 минут

А что по-вашему значит «любить родину»? В чем, на ваш взгляд, должна проявляться любовь к родине? Как это «быть патриотом»? («Трудиться на благо страны; быть достойным человеком; не позволять другим принимать решения за нас».)

Обратите внимание на слайд. Приведена цитата:„Я родину свою люблю, но государство не понимаю!“
Как вы понимаете данную цитату? Согласны ли вы с ней или нет? Можно ли считать, что родина и государство – это одно и то же? (Учащиеся дают возможные варианты ответов; учитель подводит ихк формулировке темы.)

Внимательно посмотрите на слайд, что изображено на данных картинках? Учитель по порядкупоказывает слова с противоположным значением.

1 СЛАЙД: природа – разрушительные действия человека.

2 СЛАЙД: праздник – восстание.

3 СЛАЙД: богатство – бедность.

На каждый слайд предлагается ряд вопросов:

1. Что объединяет данные изображения? На каком основании они противопоставлены?
2. Что можно предпринять для недопущения таких контрастов? Мы что-то можем изменить? Зависит ли это от нашей ответственности?

В начале урока мы обсуждали с вами, что значит любить родину. А что значит любить государство? Вернемся к нашим слайдам. Что мы можем сделать, чтобы гордиться не только родиной, но и государством? Как мы можем сделать лучше? Что мы можем сделать для экологии, для нашего народа? (Учащиеся дают возможные варианты ответов, начинается дискуссия.)

ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ

Работа с негативным образцом, составление плана -

15 минут

Наша задача сейчас прочитать текст, который написал ученик 7 класса одной из школ, и выполнить следующую работу. Разделимся на 3 группы, для каждой группы будет свой абзац. Вы выписываете тезисы и комментируете, с чем здесь можно согласиться, а с чем нет. Тем самым вы научитесь подбирать аргументы для различных утверждений. После каждая группа читает свои ответы и мы все вместе их обсуждаем.

ТЕКСТ: А что такое родина? Родина – это не просто территория, за пределами которой начинаются чужие земли. Это, прежде всего, люди, живущие в твоей стране. Твой народ! Любить родину – значит любить своих сограждан, жить с ними одной болью, иметь общие радости. Родная земля дорога каждому уважающему себя человеку.

Не знаю почему, но бытует мнение, что любовь к отечеству особенно проявляется в моменты, когда ему угрожает опасность. Возможно, это правда. Никогда не забудет человечество подвиг советского народа, грудью вставшего на защиту своей родины от немецких оккупантов. Единым кулаком ударив по врагу, показав пример невероятной сплоченности, наши прадеды спасли от фашизма всю Европу.

Говорят, родителей и родину не выбирают, их принимают такими, какие они есть. Это мудрая реальность, против которой могут возражать лишь глупцы. Никогда не пойму людей, которые в поисках лучшей доли покидают свою страну. Нужно любить родную землю и трудиться для ее процветания.

Ведется подробное обсуждение тезисов.

КРАТКОЕ объяснение тезисов:

1. Родина – это не просто территория, за пределами которой начинаются чужие земли. Это, прежде всего, люди, живущие в твоей стране.

ЗА: с этим тезисом можно согласиться, так как действительно люди «создают» родину. Человек трудится на благо родины, считает ее своим домом, любит и гордится ею.

ПРОТИВ: на территории нашей страны проживает большое количество людей, для которых Россия не является родинойи никогда ей не будет.

2. Любить родину – значит любить своих сограждан, жить с ними одной болью, иметь общие радости. СПОРНЫЙ ВОПРОС, ОБСУЖДАТЬ.

ЗА: любовь к родине объединяет людей. Если вспомнить период ВОВ, то именно защита своей родины сплотила и вдохновила людей.

ПРОТИВ: этого недостаточно, так как любовь к родине проявляется и в поступках человека на благо своей страны. Что сам человек может сделать, чтобы гордиться своей родиной?

3. …бытует мнение, что любовь к отечеству особенно проявляется в моменты, когда ему угрожает опасность.

ЗА: к сожалению, только встреча с трудностями заставляет человека испытать истинные чувства и эмоции по отношению к тому или иному событию/объекту.

ПРОТИВ: любовь к родине проявляется и в том, что народ помнит и гордится своей историей, с уважением относится к своим согражданам, старается сделать что-то на благо своего отечества.

4. Никогда не забудет человечество подвиг… ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОМНИТЬ.

ЗА: все военные события навсегда вошли в историю нашей страны, все это документально зафиксировано. Об этом подвиге говорят до сих пор, как о самом значимом действии того времени.

ПРОТИВ: всё может забыться, если следующее поколение будет обесценивать то, что было создано до них и для их счастливого будущего. ЧЕМ ВЫЗВАНО ОБЕСПЕЦИВАНИЕ?

5. Говорят, родителей и родину не выбирают, их принимают такими, какие они есть.  Никогда не пойму людей, которые в поисках лучшей доли покидают свою страну. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ПРИНИМАЮТ?  И КАК ПРИНИМАЮТ?

ЗА: у каждого есть свое место в жизни и, если ты родился именно в этой стране, то так суждено было быть.

ПРОТИВ: со временем личное мнение все больше обесценивается, в связи с чем человеку становится некомфортно. В связи с этим он вправе изменить свое положение и выбрать более лучший вариант.

6. Нужно любить родную землю и трудиться для ее процветания.

ЗА: человек создает сам свою родину и только благодаря его действиям она процветает.

ПРОТИВ: любовь к родине не должна быть навязана со стороныи ее ни в коем случае нельзя требовать от человека. Это восприятие каждого, с учетом личной картины мира.

Работа над типом текста, его признаками + составление композиционной схемы -

10 минут

Как вам кажется, с каким типом текста мы только что работали?

Сформулируем его основные признаки, подкрепив примерами из нашего текста.

(Для данного типа характерна логически стройная система доказательств своей точки зрения (приводят пример из текста). Каждый аргумент последовательно идет друг за другом (пример из текста). Есть ссылка на  авторитетных людей, цитаты из их произведений, пословицы и поговорки, выражающие народную мудрость, факты, события, примеры из личной жизни и жизни окружающих, промежуточные умозаключения, основанные на причинно-следственных связях (примеры из текста).

Рассуждения бывают двух видов: на дискуссионную тему, где рассматриваются спорные вопросы, и на раскрытие понятий, в котором автор объясняет, как лично он понимает то или иное явление.

Исходя из прошлого задания мы убедились, что с одним и тем же мнением мы можем согласиться или нет и все это аргументировать. Каждый пытался доказать свою точку зрения, в некоторых моментах мы даже спорили. Итак, какой вид рассуждения у нас получится?

Следующим нашим шагом будет составление схемы для нашего сочинения.

В связи с этим, схема для написания рассуждения на дискуссионную тему будет выглядеть следующим образом.

Запись на доске.

Композиционная схема:

1) Вступление;

2) тезис (считаете ли вы это равноценными понятиями);

3) объяснения;

4) вывод;

5) антитезис (считаете ли вы это разными понятиями);

6) объяснения;

7) вывод;

8) общий вывод.

Так мы получили определённую схему, согласно которой можно построить рассуждение. Вернемся к нашему тексту. Обратите внимание на то, что все мысли связаны между собой особыми словами, которые мы будем называть «скрепы». Запишем некоторые из них к себе в тетрадь, чтобы вы смогли ими воспользоваться при работе, чтобы текст получился связным и правильно выстроенным.

СКРЕПЫ: Возможно, на мой взгляд, говорят, во-первых/во-вторых, тем не менее и т.д.

Как вы уже поняли, нам необходимо будет разобраться, тождественны ли понятия «родина» и «государство» или абсолютно разные.

СФОРМУЛИРОВАТЬ С УЧЕНИКАМИ ВСТУПЛЕНИЕ. ТЕЗИС И АНТИТЕЗИС.

Вступление: можно с цитаты, можно свою привести. Можно начать размышления с того, что мы все-таки любим – родину или государство?

Тезис - считаете ли вы это равноценными понятиями: родина не может быть без государства, так же, как и государство без родины.

Антитезис - считаете ли вы это разными понятиями: родину и государство надо различать.

Настрой на работу; написание сочинения

(20-30 минут)

Итак, мы проделали большую работу по подготовке к написанию сочинения. Теперь дело остается за вами. Мне будет очень интересно узнать ваше мнение по данной теме. Я очень жду ваши работы, думаю, для нас всех это будет важно. Пишем сначала на черновиках, затем за 5-7 минут я спрошу одного из вас. Мы вместе прослушаем тексти прокомментируемего. На чистовик сочинениепишем дома, у вас будет достаточно времени, чтобы справиться с заданием.