Формирование региональной самоидентичности на уроках русского языка

Автор: Аршинова Светлана Петровна

Организация: МБОУ Губернаторский лицей № 100

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Региональная идентичность — это мысли и чувства субъекта, формирующие его территориальную принадлежность к региону проживания. Региональная идентичность складывается из культурной памяти, переосмысления событий и героев прошлого в современности, традиций территории.

Формирование региональной идентичности на уроках русского языка предполагает включение в учебный процесс регионального компонента, который включает местный языковой материал. [1]

Такой материал может включать:

– словосочетания, предложения и тексты, тематически ориентированные на природу, материальную и духовную культуру края;

– слова и фразеологизмы, семантика и этимология которых отражают миропонимание и мироощущение жителей определённой местности;

– историческую ономастику, топо- и микротопонимику региона;[2]

– живую речь и фольклор, специальную лексику профессий, наиболее характерных для региона;

– языковые особенности произведений местных писателей, поэтов, журналистов и т.п.

Использование регионального компонента на уроках русского языка воспитывает интерес к малой родине, расширяет представление об её истории и сегодняшнем дне, что способствует общей гуманизации школьного образования. [3] 

Чтобы у учеников возник интерес к данной теме, можно предложить им задание: узнать в честь кого названа улица, на которой они живут. Выполняя это задание, во-первых, ребята обратятся за помощью к старшему поколению, во-вторых, в процессе поиска нужной информации, они прибегнут к дополнительным источникам. Данная деятельность, когда ученики сами ищут материал, способствует развитию информационной компетентности — они учатся самостоятельно искать, выбирать, анализировать и передавать необходимую информацию.

Например, в нашем городе есть улицы, которые названы именами выдающихся людей.

Улица врача Щербаковой в Ульяновске названа в честь Анны Ивановны Щербаковой — первого главного врача областной больницы № 2 с 1947 по 1948 годы.

Улица Аблукова в Ульяновске названа в честь Александра Михайловича Аблукова — полного кавалера ордена Славы. Его именем также носил пионерский лагерь на берегу Волги в Старомайнском районе Ульяновской области. При выполнении данного задания, у учеников не только формируется региональная самоидентичность, но и повышается уровень своих знаний в области истории и краеведения.[4]

Улица Генерала Мельникова в Ульяновске названа в честь Петра Андреевича Мельникова (13 июля 1914, Аткарск — 19 мая 1984, Ульяновск) — советского военнослужащего, Героя Советского Союза (31 мая 1945) и генерал-майора танковых войск (22 февраля 1963).

Мельников участвовал в Великой Отечественной войне, сражался на Западном, Центральном, Воронежском, 1-м Украинском, 2 и 1-м Белорусских фронтах. Звание Героя ему присвоено «за отвагу и мужество, проявленные при штурме Берлина».

Решение о присвоении улице имени Мельникова принято Постановлением Мэра Ульяновска Александром Пинковым 1 июня 2010 года

Региональный компонент на уроках русского языка может проявляться при знакомстве с творчеством выдающихся людей, например, с художником Аркадием Александровичем Пластовым. С картинами Пластова знакомство происходит при подготовке к написанию сочинения на уроке в пятом классе. Здесь учитель может рассказать биографию художника, что он родился в Симбирской губернии. Тем самым, обращая внимания ребят, что мы изучаем историю малой родины, биографии выдающихся людей, родившихся в Ульяновской области.[5]

Наш край, Симбирск-Ульяновск – отчизна поэтов. Одним из них является Николай Николаевич Благов. К сожалению, в школьной рабочей программе нет произведений, авторами которых являются уроженцы нашей малой Родины. Но знакомство с их творчеством можно начать на занятиях внеурочной деятельности или на классном часе. Можно познакомить ребят с поэмой «Волга», сконцентрировав внимание на том, что это произведение про реку, которая находится в Ульяновске. Рассказать ученикам о жизни и творчестве Николая Благова, тем самым зародив в них интерес к изучению истории нашего родного края.

Николай Михайлович Языков (4 (16) марта 1803, Симбирск — 26 декабря 1846 (7 января 1847), Москва) — русский поэт эпохи романтизма, один из ярких представителей золотого века русской поэзии.

Село Языково — имение дворянского рода Языковых. Оно стало известно как «прибежище поэзии» с начала 1830-х, когда сюда приезжали погостить декабрист В.П. Ивашев, поэт-партизан Д.В. Давыдов, мыслитель А.С. Хомяков, собиратель народных песен П.В. Киреевский, издатель «Синбирского сборника» Д.А. Валуев, поэт и переводчик Д.П. Ознобишин, а в сентябре 1833 года проездом в Оренбург и обратно здесь побывал А.С. Пушкин. В память о прибытии великого русского поэта сохранилась ель, по преданию, посаженная Александром Сергеевичем. Раньше сохранялась и комната, в которой жил поэт, но в 1920 году она сгорела в пожаре вместе со всем домом.

В музее представлена прекрасная коллекция картин, предметов дворянского и деревенского быта. Но самое главное, что этот музей стал культурным очагом, согревающим любителей поэзии многочисленными праздниками.

Особенно стоит отметить Всероссийский Пушкинский праздник поэзии, который проходит здесь в первые выходные июня и собирает огромное количество участников и зрителей.

В Ульяновской области в селе Языково сохранился один из образцов паркового искусства дворянской России – это Языковский парк, находящийся в селе Языково Карсунского района.

Он был заложен в начале XIX века Языковыми. Изначально был устроен декоративный сад только перед домом со стороны въезда в усадьбу и на склоне к пруду. Перед домом располагался двор, в центре которого находилась овальная ложа шириной около 15 м, обсаженная вязами, группами садового жасмина, сирени и цветниками. От ворот до двухэтажного барского дома вели широкие вязовые аллеи. На границе между парком и хозяйственными постройками были высажены два ряда желтой акации и сирень.

На запад от дома к нижнему пруду парк спускался небольшими террасами. Здесь располагались фонтан, обзорные площадки с беседками и цветниками по бордюру. Пейзаж на склоне был создан благодаря посадке на фоне газона живописно расположенных групп из берез, лип, вязов, сосен, елей и цветущих кустарников. Газон в парке регулярно подстригался двадцатью садовниками, а дорожки были выстелены красным битым кирпичом.

Центральная дорожка террасного сада приводила к мостику на остров нижнего пруда, где располагалась беседка. На второй островок, расположенный чуть севернее первого, прохода не было.

Близ верхнего пруда находился фруктовый сад, где росли яблони, вишни и ягодные кустарники: смородина, крыжовник, малина.

В таком виде парк просуществовал до появления в 1881 году новых хозяев усадьбы - купца Ф.С. Степанова и его сына, которые существенно изменили его. Они вырыли новый «австрийский» пруд, увеличили площадь парка до 37 га, посадили новые аллеи деревьев, и был создан так называемый нижний парк. При Степанове-старшем были посажены липы и березы, которым сейчас более 100 лет, а при Степанове-младшем появились посадки из березы, ели, липы, лиственницы, дуба и вяза, возраст которых сейчас достигает 90-100 лет. Все деревья были посажены рядами и группами.

Подвергся изменениям и сам нижний пруд. Были изменены его очертания, и появился третий остров, который по берегам был озеленен посадками ивы и тополя, а в центральной его части была создана роща из ольхи. Старый же островок с беседкой и ближайший к нему берег были засажены тополями.

Еще одной достопримечательность парка является Пушкинская ель, находящаяся неподалеку от верхнего пруда. Как гласит легенда, А.С. Пушкин посетил Языково в сентябре 1833 г., собирая материалы о пугачевском восстании, и посадил эту ель. Сейчас ели более 200 лет, что удивительно, поскольку она находится на южной границе своего распространения, то есть не в самых комфортных климатических условиях.

Сейчас парк сильно изменился. Прежде всего не сохранилось здание самой усадьбы, практически выродилась аллея из вязов (и все попытки ее восстановить не завершились успехом), обмелели пруды, уничтожен фруктовый сад, но при всем при этом парк создает приятную атмосферу нахождения в конце XIX века. Парк сейчас выполняет функцию места отдыха жителей Языкова и многочисленных туристов.

Формирование региональной самоидентичности важный компонент на уроках русского языка, который можно и нужно внедрять в нашу жизнь.[6] Региональная идентичность лежит в основе чувства привязанности к своей малой родине, в основе гражданственного самосознания и патриотизма людей.

Литература:

1. Бахор Т.А, Ассоциативные поля как воплощение региональной самоидентификации / Т.А. Бахор, О.Н. Зырянова, В.С. Лобарева // Инновационные технологии научного развития: сборник статей международной научно-практической конференции. – Уфа, 2016. – С. 31-35

2. Барашков В.Ф. По следам географических названий Ульяновской области // Ульяновск : Симбир. кн., 1994. С.— 108.

3. Благова Н. Г., Коренева Л. А., Родченко О. Д. О концепции обучения русскому языку с учетом регионального компонента (Для средней общеобразовательной школы). // Русский язык в школе. 1993. № 4. С. 13–18.

4. Козлов Ю. В. Жизнь и судьба Аркадия Пластова / Ю. В. Козлов, А. М. Авдонин. — Ульяновск: Корпорация технологий продвижения, 2013. — С. 175.

5. Мухлынина Т. В. Регионализация современной системы дополнительного образования детей в условиях модернизации образования // Инновационные педагогические технологии: материалы 69 III Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2015 г.). – Казань: Бук, 2015. – С. 111–113.

6. Патриотический маршрут «Улица города Ульяновска имени А.М. Аблукова» — Текст: электронный // Центр детского творчества № 2: [сайт]. - URL: https://ul-cdt2.ru/?p=6091 (дата обращения: 01.12.2024).