Значимость изучения фольклора на уроках литературы

Автор: Гатина Дарья Николаевна

Организация: МБОУ Школа № 86

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Специфика русской литературы определяется тем, что она всегда была тесно связана с жизнью народа. В ней запечатлена вся наша философия, великие порывы духа. Учебная дисциплина литература позволяет учащимся анализировать творчество писателей, формировать  познавательный интерес, образное мышление, воображение.

Изучая фольклорные жанры, учащиеся овладевают основными видами речевой деятельности, развивают способности выразительного чтения.

Фольклор является важным элементом духовной культуры славянских народов, неотъемлемой частью народного быта. С ним была связана первая пахота и уборка последнего снопа в поле, молодежные гуляния, рождественские или троицкие обряды, крестины или свадьбы. Обряды были частью жизни каждой семьи, жизни природы. Необходимой частью обрядов считались песни.

Отдельное внимание на уроках литературы уделяется изучению древнейшего вида устного народного творчества - календарные обряды.

Календарные обряды были непосредственно взаимосвязаны с сельскохозяйственной деятельностью народа (земледелие, животноводство, охота), а также распорядком работ по временам года.

Важным зимним праздником считались святки, а именно рождественские новогодние гуляния, которые длились с 24 декабря по 6 января и связаны были с зимним солнцестоянием. В эти дни проводились обходы домов с пением колядок, в которых славились хозяева и произносились пожелания богатства урожая. На уроке учащимся можно представить на прослушивание аудиозапись календарно-обрядовой песни «Приходила коляда», тем самым преподаватель строит обучение, используя интеграцию литературы и музыки.

Не меньше внимания уделяется и весеннему празднику масленице, когда устраивали веселье от души: катание на тройках с бубенцами, песни с плясками, игры, ходили в гости, пекли румяные блины. Главными обрядовыми действиями празднества являлись встреча Масленицы и ее проводы, что олицетворяло окончание зимы и начало весны. Изучая масленичные песни, отмечаешь, что в них Масленицу ругают, высмеивают, призывают возвратиться, называют шуточными человеческими именами. Учащихся привлекают эти песни, они с удовольствием их читают, удовлетворяя свои духовные запросы, стремясь найти ответы на волнующие вопросы.

Летний праздник Троица связан с наступлением лета, который совпадал с расцветом природы. Главным в праздновании являлись обряды с березкой. В процессе изучения преподаватель может воспроизвести аудиозаписи календарно-обрядовых песен («Троицкая песня» и «Во поле береза стояла…»), а также предложить учащимся, с целью ориентирования их на активное взаимодействие, коллективно-творческую деятельность в виде подготовки иллюстрации к прослушанному материалу.

Осенние праздники посвящены жатве. В самом начале непременно проходил обряд с первым снопом и назывался он именинным. Во время сборки урожая пели житные песни. Прослушивание и обсуждение песни «Покосная песня» позволяет учащимся совершенствовать умения и навыки интеллектуальной деятельности.

Современному учителю необходимо использовать различные формы и методы организации познавательной деятельности учащихся. Существенна роль литературы в развитии общества, становления духовно богатой личности. Уроки литературы на фольклорной основе особенно помогают ориентировать школьников на общечеловеческие ценности и традиции русской культуры.