Предметная неделя как способ повышения мотивации к изучению русского языка и литературы

Автор: Ермашова Ольга Николаевна

Организация: ГБОУ школа № 606 с углубленным изучением английского языка

Населенный пункт: Санкт-Петербург, г. Пушкин

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), в основе которых лежит системно - деятельностный подход, уже давно являются частью нашей жизни. Обновленные ФГОС охватывают как учебную, так и внеурочную деятельность, и подразумевают учебно-познавательную активность учащихся.

Одной из форм деятельности, благодаря которой успешно формируются познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД, являются предметные недели, направленные в первую очередь на создание условий для творческой самореализации детей и подростков.

Предметные недели словесности в школе – это различного рода мероприятия, благодаря которым происходит развитие языковой культуры учащихся, расширяется словарный запас, формируется устная и письменная речь, создается личностное отношение к миру слова.

Следует помнить, что при проведении мероприятий необходимо учитывать возрастные особенности детей. Для достижения максимальной эффективности такие формы, как игры, театрализованные представления, викторины, целесообразно проводить с обучающимися начальной школы. Старшеклассники готовы к конференциям, исследовательской деятельности, круглым столам, литературным гостиным.

Театрализованные представления: ученики могут поставить сценки или спектакли по произведениям русских писателей. С организацией и проведением способны справиться учащиеся любой возрастной категории, особенно интересно, если зрителями становятся ученики начальной школы.

Важно, что подобные мероприятия направлены на формирование личностных и коммуникативных компетенций учащихся: умению взаимодействовать с окружающими, осознавать свою роль в обществе, принимать решения, быть готовым контролировать речевое поведение и пр.

Литературная гостиная: организация выставки книг, биографий писателей, афиш спектаклей по произведениям русских классиков. Литературно-музыкальная гостиная – это связь литературы (декламация стихов, отрывков из произведений русских писателей), музыки (исполнение на рояле, гитаре, скрипке), истории (знание особенностей исторической эпохи), МХК.

Такая форма проведения мероприятий направлена на развитие межпредметных связей – одного из требований для повышения качества образования. Они активизируют познавательную деятельность учащихся, способствуют развитию логики, анализа, сопоставления. Межпредметные связи формируют мышление и устойчивый интерес не просто к отдельному учебному предмету, а к процессу познания в целом.

Мероприятия вне школы: всегда есть возможность посетить литературные музеи, библиотеки или театры, чтобы погрузить учащихся в атмосферу русской литературы.

Подобные мероприятия способствуют формированию таких качеств, как умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности, вычленять важную информацию, выстраивать логические связи.

Создание стенгазет: оформить выставку, посвященную писателям-юбилярам, поделиться информацией о книжных новинках, высказать свою точку зрения на то или иное произведение, привлечь внимание к проблемам в читательской среде - все это возможно достичь посредством создания стенгазет.

Ребята учатся находить информацию из различных источников, самостоятельно создавать тексты публицистического стиля. Оформляя газеты, дети развивают творческие способности, учатся взаимодействовать в коллективе, предлагать свои идеи и принимать идеи одноклассников. 

Помимо достаточно традиционных, но прекрасно зарекомендовавших себя форм проведения недели словесности, можно использовать возможности нейросети. Посредством искусственного интеллекта обучающиеся и педагоги зашифровывают фразеологизмы, героев произведений, названия произведений.

Помимо данных мероприятий в рамках предметной недели словесности можно предложить следующее:

конкурсы чтецов – это могут быть отрывки из поэтических либо прозаических произведений;

литературные викторины – целесообразно проводить их с учащимися начальной школы, в качестве организаторов и ведущих привлекать старшеклассников;

конкурсы буриме, мастер-классы по написанию стихов или рассказов – детские поэты и писатели с удовольствием принимают участие в подобных мероприятиях;

круглые столы или научные конференции – обучающимся старших классов, несомненно, будет интересно узнать, например, о Нобелевских лауреатах – представителях русской и советской литературы;

дебаты - дискуссия, в ходе которой рассматриваются различные точки зрения на конкретной теме. Здесь важно привести аргументы, убедить судью в правильности своего мнения. Как показывает практика, эта форма особенно привлекает учащихся 8-11 классов.

Важным аспектом предметных недель словесности является повышение мотивации к изучению языка и литературы. Заинтересованные и вовлеченные в образовательный процесс ученики демонстрируют более высокие результаты в учебе и проявляют больший интерес к языку и литературе.

Таким образом, предметные недели словесности в школе играют важную роль в формировании языковой культуры учащихся, помогают им раскрыть свой творческий потенциал, погрузиться в мир литературы и слова, а также способствуют повышению образовательного уровня и культурного развития школьников.

 

 

 

 

Список литературы

1. Досмаханова, Р.А. Дебатная технология на уроках русской литературы/ Р. А. Досмаханова, К. О. Ажиев, А. Х. Файзуллаева. - Текст : непосредственный // Молодой ученый. - 2015. - № 7.2 (87.2). - С. 71-73. - URL: https:moluch.ru/archive/87/17206/ (дата обращения: 02.11.2024).
2. Единое содержание общего образования – [Электронный ресурс]. https://edsoo.ru/ (дата обращения 26.10.2024)

Опубликовано: 06.11.2024