Тренажер к заданию 3 ЕГЭ по русскому языку

Автор: Солянок Светлана Александровна

Организация: МБОУ СОШ № 2

Населенный пункт: Приморский край, с. Буссевка

Задание 3 ЕГЭ решать можно по-разному, мне кажется, оно хорошо развивает логику:

Нужно видеть противоречие или его отсутствие внутри утверждения.

Видеть соответствие между двумя утверждениями.

Видеть и понимать причинно-следственную связь.

Уметь исключать однозначно неверное утверждение и др.

 

Размышляя как разнообразить это задание, я придумала одно небольшое  задание на вдумчивое чтение и понимание всего лишь двух утверждений. Они образуют настоящую или бракованную пару. Данное занятие помогло детям научиться детям включать критическое мышление при выполнении данного задания.

 

Тренажер по заданию № 3.

Задание: соответствует ли утверждение 2 утверждению 1?

 

Утверждение 1

Утверждение 2

Соответствует/ не соответствует

1

Цель автора  —  сообщить  научную  информацию, для этого в тексте широко используются термины (теорию диалогического взаимодействия, структуры языка, гравитации, алгоритм), отсутствует эмоционально окрашенная лексика.

Текст относится к официально-деловому стилю речи, его цель  — дать чёткие инструкции учёным, занимающимся философией, именно этим объясняется точность

формулировок и стандартизированность построения текста

 

2

Автор рассуждает о значении садов и парков как связующего звена между человеком и природой.

Текст относится к художественному стилю, поскольку основная задача автора  — эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов. 

 

3

Описывая события около домика охотника, автор использует преимущественно слова с положительной  эмоциональной  окраской (доволен, восхититься, нахвалиться).

Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора  — дать инструкции о том, как вести себя при встрече со злыми собаками.

 

4

Автор приводит цитату из письма А. Гумбольда в качестве доказательства тезиса «Открытия дают человеку радость и счастье».

Текст относится к публицистическому стилю речи, так как задача автора  — поделиться с читателями важной, социально значимой мыслью о влиянии активных, творческих людей на жизнь общества.

 

5

Наряду с метафорами (уходит эпоха, о мудрости седин, о сокровищнице опыта) в тексте употребляются эпитеты (невосстановимый культурный тип, с зорким вниманием, в роковом 1917 году), что даёт возможность читателю понять,

почему автора интересует личность Д. С. Лихачёва.

Текст относится к публицистическому стилю речи, его цели  — поделиться с читателями общественно значимой  информацией, показать роль учёного в сохранении культурной памяти, традиций в России.

 

 

Ответы:

1. Не соответствует. Текст относится к официально-деловому стилю речи, его цель  —  дать  чёткие инструкции  учёным,  занимающимся  философией,  именно  этим  объясняется  точность  формулировок и стандартизированность построения текста.  — Стиль определён неверно, см. пункт один: «Цель автора  — сообщить научную информацию».

2. Не соответствует. Текст не является художественным, это публицистический стиль, цель статьи  — привлечение внимания к вопросу, интересующему автора

3. Не соответствует. Здесь нет ни инструкций, ни единого оборота речи, подтверждающего, что это текст официально-делового стиля.

4. Соответствует. Текст относится к публицистическому стилю речи, так как задача автора  — поделиться с читателями важной, социально значимой мыслью о влиянии активных, творческих людей на жизнь общества.  

5.Соответствует

Опубликовано: 16.10.2024