Цифровые образовательные технологии на уроках русского языка и литературы как средство повышения мотивации обучающихся

Автор: Несветайло Ирина Владимировна

Организация: ОГБОУ «Борисовская СОШ»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Борисовка

В настоящее время стало заметным снижение ценностно-мотивационного рейтинга русского языка и литературы среди прочих базовых ценностей жизни. Считается, что русский язык необходим лишь для вступительных экзаменов при поступлении в ВУЗ и сдачи ЕГЭ для получения аттестата.

В результате такого отношения к русскому языку и литературе мы видим: в пятых-шестых классах еще сохраняется положительная динамика в изучении русского языка и литературы. Конечно, сказывается налаженная совместная работа предметных методических объединений учителей начальной школы и русского языка и литературы, адаптационный период и выработанные единые требования в оценке знаний обучающихся.

Но, к сожалению, уже с седьмого класса снижается познавательный интерес к предметам. Немаловажную роль играет в этом то, что не всегда учитываются возрастные особенности этой категории обучающихся. Часто ограничивается применение новых технологий, которым сегодня уделяется большое место: это информационные, цифровые и другие электронные образовательные ресурсы необходимые как в урочной, так и внеурочной деятельности. И только к концу десятого, началу одиннадцатого класса, когда перед обучающимися стоит задача сдачи ЕГЭ, многие берутся за ум, но время уже упущено. К сожалению, и тут родители больше надежд возлагают на подготовительные курсы при ВУЗах и репетиторов.

Поэтому каждому учителю необходимо продумать пути повышения познавательного интереса к изучению русского языка и литературы, внести корректировку в методику преподавания с использованием цифровых современных образовательных технологий, направленных на реализацию ФГОС и повышение мотивации к учению. Ведь использование цифровых технологий расширяет возможности при подаче материала, подготовке к уроку, делает более иллюстративным, наглядным и интересным изучаемый материал.

Работая в школе, наблюдаем, как происходит резкое падение интереса обучающихся к русскому языку как учебному предмету, к литературе, чтению классических произведений как постижение искусства, традиций народа и, как следствие, снижение грамотности, общей культуры, проявление косноязычия, неумения правильно, логично выразить свою мысль. Снижается уровень грамотности обучающихся, на уроках наблюдается снижение мотивации учебной деятельности сознательного отношения к овладению знаниями, умениями и навыками. На уроках русского языка и литературы не все обучающиеся активны, отвлекаются, когда идет поиск решения проблемы, когда требуется напряжение мысли и преодоление трудностей. Они постепенно теряют интерес к данному предмету. Поэтому необходимо сделать всё возможное, чтобы добиться эффективности работы всех обучающихся на уроке, сделать процесс обучения доступным и интересным для каждого, дать любому обучающемуся (и сильному, и слабому) почувствовать себя в ситуации успеха, чтобы они с желанием и хорошим настроением шли на уроки.

Использование цифровых современных образовательных технологий в обучении позволяет учителю перестать быть основным (а зачастую и единственным) источником информации, а занять позицию человека, организующего самостоятельную деятельность обучающихся, и управляющего ею.

Применение цифровых современных образовательных технологий позволяет наполнить уроки новым содержанием, развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность, поддерживать самостоятельность в освоении возможностей компьютерных технологий и идти в ногу со временем. Подготовка и проведение урока с использованием цифровых современных образовательных технологий требуют от учителя не очень много времени, но терпения.

Современные ученики уже с младшего возраста умеют пользоваться электронными устройствами, их родители привыкли общаться через интернет, а у педагогов появились новые условия и новые возможности.

Виртуальная реальность, геймификация и искусственный интеллект — ещё вчера это казалось невероятным, а сегодня успешно внедряется в образовательный процесс. Инфраструктура школ непрерывно обновляется, внедряются современные образовательные технологии и делают процесс обучения эффективнее и увлекательнее.

Какие технологии будущего применяются на уроках русского языка и литературы уже сегодня?

Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения всего класса. Это визуальный ресурс, который помогает преподавателям излагать новый материал очень живо и увлекательно. Она позволяет представить информацию с помощью различных мультимедийных ресурсов, преподаватели и обучающиеся могут комментировать материал и изучать его максимально подробно. Она может упростить объяснение схем и помочь разобраться в сложной проблеме. Исследования показали, что интерактивные доски, используя разнообразные динамичные ресурсы и улучшая мотивацию, делают занятия увлекательными и для преподавателей, и для учеников. Работа с интерактивными досками предусматривает простое, но творческое использование материалов. а также добавление гиперссылок к мультимедийным файлам и Интернет-ресурсам зададут занятию бодрый темп.

"Видеоуроки в интернет" — крупнейшая образовательная онлайн-платформа в РФ, которая помогает учителям усовершенствовать все основные этапы урока и контроль знаний обучающихся, как в классе, так и дистанционно. Тысячи готовых видеоуроков, тестов и упражнений с возможностью использования в классе и дистанционно размещены на платформе. Уникальная возможность пользоваться современными инструментами обучения, управлять классами и обучающимися, раздавать готовые учебные материалы по всем темам школьной программы, смотреть результаты и статистику из любой точки мира - таков ресурс этой платформы. С её помощью реально сделать обучение ещё более понятным, эффективным и интересным. И при этом:

тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

быстро и объективно проверять знания обучающихся

сделать изучение нового материала максимально понятным.

избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

наладить дисциплину на своих уроках.

получить возможность работать творчески.

Онлайн-школа Skysmart предлагает более 150 000 интерактивных заданий по разным предметам школьной программы. По каждой теме упражнения разной степени сложности. Они адаптированы, чтобы были интересны ученикам. Созданы дополнительные материалы — иллюстрации, схемы, формулы. Включены не только задания из школьной программы, но и:

• для ЕГЭ, ОГЭ
• к ВПР, ГВЭ, PISA
• обучающие игры
• самое главное, результаты заносятся в дневник класса и легко отслеживаются учителем.
• электронная школа – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование.

Интерактивные уроки «Российской электронной школы» строятся на основе специально разработанных авторских программ, успешно прошедших независимую экспертизу. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования. Упражнения и проверочные задания в уроках даны по типу экзаменационных тестов и могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ. Уроки «Российской электронной школы» – это выверенная последовательность подачи дидактического материала на протяжении всего периода обучения, преемственность в изложении тем, формирование связей между предметами.

• — самый надежный партнер, который помогает работать учителям, нравится детям и родителям. На платформе подобраны хорошие задания, которые позволяют учителям формировать учебный процесс и делать уроки более разнообразными. Использую Учи.ру не первый год и вижу, что дети не устают, им интересно. Также сайт спасает тех, кто заболел и не может посещать школу, — они занимаются дистанционно». Самый большой успех Учи.ру — это всплеск интереса к предмету даже у не очень мотивированных детей. Вижу, как в течение учебного года дети постепенно вовлекаются в обсуждение задач, число участников олимпиад увеличивается.

6139775. test pad. Сайт предназначен для работы в интерактивном режиме учащихся по всем предметам общеобразовательной школы. Здесь большой учебный материал с тестами, также есть разделы с логическими играми, тематическими онлайн-кроссвордами по школьным предметам, в том числе и по русскому языку и литературе, ребусами. Одним словом, это хороший «помощник» как для работы на уроках, так и для проведения внеклассных мероприятий по предмету или как игровой элемент на уроке.

• принципы обучения устаревают — в 2023 году кажется странным переписывать огромное и нудное упражнение от руки или продираться сквозь неактуальный учебник, выпущенный в прошлом веке. Чтобы сделать учёбу живее и интерактивнее, применяется геймификация: в образовательный процесс внедрились элементы игр (в том числе компьютерных и видеоигр).
• когда игровые правила используют для достижения реальных целей. Другими словами, за счет игры скучные задания становятся интересными, избегаемое — желанным, а сложное — простым. Геймификация меняет отношение к ошибкам — ученики перестают бояться условной двойки. Возможность пройти миссию заново — важный принцип в игре. Можно сколько угодно искать решение и каждый раз находить новые варианты.
• этого отлично подходят программы: генератор QR- кодов, тесты-онлайн Оnlinetestpad, онлайн-пазлы, конструктор квестов, Plikers и сайт- помощник в учёбе «Образовака».
• включаются в урок и иллюстрированные словари, фотогалереи, анимированные схемы, каталоги, электронные приложения, буктрейлеры, аудиосредства - они играют важную роль: помогают ученику понять внутренний мир писателя, передать состояние героя, развивают слуховую память.
• фильмов, используемые на уроках литературы, способствует эмоциональному восприятию и пониманию идейного замысла писателя.
• цель таких уроков– показать детям, что в сети Интернет есть сайты с интересным познавательным содержанием, нужно только умело их использовать для обучения и развития.
• именно, использование цифровых технологий на уроках русского языка и литературы позволяют наполнить их новым содержанием, осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению, организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями, развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся, организовать урок в соответствии с современными требованиями, тем самым выполнить требования ФГОС и повысить мотивацию к учению.
• ЦОТ на уроках необходимо, и мотивировано это тем, что они:

позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке;

способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся;

позволяют индивидуализировать процесс обучения;

повышают интерес к урокам русского языка и литературы;

активизируют познавательную деятельность учащихся;

развивают творческий потенциал учащихся;

осовременивают урок.

• образом, информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными педагогическими технологиями создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

В заключение хочется сказать, что каждый учитель выбирает удобные для себя цифровые инструменты, но, чтобы применение информационных технологий на уроках русского языка и литературы было эффективным, надо умело сочетать их с традиционными методами и приёмами обучения.

Опубликовано: 30.08.2023