Уровень/планируемый результат

Оценивание результата

1. Уровень знания:

1.1 Отвечают на вопросы. Осваивают лингвистические термины

Выборочный опрос

1.2 Записывают словарный диктант в парах.

Работа в парах

2. Уровень понимания:

2.1 Вставляют пропущенные буквы, выделяют окончания, определяют спряжение.

Письменная работа с дальнейшей самопроверкой

2.2 Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем.

Выборочный опрос

2.3 Работают с таблицей

Устные ответы

3. Уровень применения

3.1 Выполняют упражнение (Выпишите глаголы, поставьте данные глаголы в неопределённую форму)

Письменная работа

3.2 Вставляют пропущенные компоненты действий в алгоритме

Работа в группах

4. Уровень анализа

4.1 Выполняют проверочную работу. Анализируют

текст на раздаточных листах

Самостоятельная работа

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Учебное задание/уровень достижения цели

1. Мотивационно-

организационный

2 мин

Организация рабочей обстановки.

Приветствие.

Психологический настрой.

2.1 Знание (1.1)

3 мин

Организует выборочный опрос

- Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?

- Можно ли использовать способы определения гласных в окончаниях существительных и прилагательных, чтобы определить какую гласную писать у глаголов в слабой позиции?

- Что называется спряжением?

- Какое окончание глагола называется личным?

- Как определить спряжение глагола, если окончание ударное?

- Назовите окончание глаголов I и II спряжения

2.2 Знание (1.2)

7 мин

Проводит словарный диктант, организует работу в парах

Словарный диктант.

Читаем, приводят, пишем, помогаешь, говоришь, моргает, ненавидит, линяет, работаешь, видят, летаешь, радуешься, дышишь, делаем, терпим, начинаем, вызываем, вертят, оживляете, дышит, направляете, выясняете, слышите, гонят.

3.1 Понимание (2.1)

7 мин

Организует письменную работу с дальнейшей самопроверкой

https://tehurok.ru/slovarnyy-diktant-lichnye-okonchaniya-glagolov

3.2 Понимание (2.2)

3 мин

Вместе с учащимися формулирует цель учебной деятельности

Сформулируйте тему урока, цель урока, задачи урока

- Для чего нужно уметь определять спряжение глагола?

3.3 Понимание (2.3)

3 мин

Организует работу с учебным материалом

https://tehurok.ru/slovarnyy-diktant-lichnye-okonchaniya-glagolov

4. 1 Применение (3.1)

6 мин

Организует работу с текстом стихотворения

Выпишите глаголы, поставьте данные глаголы в неопределённую форму

Вот и выпал первый снег,

И обрадовал он всех.

Побелело все вокруг.

Кошка ловит белых мух.

Дети весело бегут,

Санки и коньки берут.

Хорошо,  что есть она,

Наша зимушка-зима.

4. 2 Применение (3.2)

5 мин

Организует работу в группах

Выводы, сделанные в ходе наблюдений,  оформите в виде алгоритма.

5.1 Анализ

7 мин

Организует самостоятельную работу, ведет визуальный контроль

Вставьте пропущенные буквы и подходящие глагол, определите спряжение глаголов:

         1. Пшеницу се..т, а картофель … . 2. Пилой пил..т, а ножом … . 3. Красками крас..т, а белилами … . 4. В ненастную погоду дым из трубы стел..тся низко, а в хорошую погоду … кверху. 5. Дом стро..т, а колодец … .

Слова для справок

(белить, подниматься, резать, рыть, сажать)

6. Домашнее задание

2

мин

Разъяснение содержания

домашнего задания.

Запишите домашнее задание:

1. Упр. стр. (Спишите текст. Подчеркните в них глаголы)
2. Составьте словарный диктант