Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организа-ционный

Приветствует учащихся, настраивает на работу, объявляет тему урока

Готовность к уроку. Смотрят, слушают учителя. Высказывают предположения по теме урока

Познавательная: умение анализировать информацию.

Коммуникативная: восприятие информации.

Регулятивная: умение слушать, уточнять, высказываться по существу

2.Целепола-гание

Ставит задачи перед учащимися. Просит прочитать вслух выразительно стихотворение, объяснить орфограммы в приставках, найти примеры художественных тропов, объяснить их роль, сформулировать понятие «приставка» и пояснить назначение приставок в русском языке.

Слушают, высказывают предположения, усваивают поставленные задачи. Читают выразительно стихотворение вслух. Формулируют учебные цели совместно с педагогом.

Познавательная: выдвигают предположения и обосновывают их.

Коммуникативная:

строят высказывания по существу.

Регулятивная: умение воспринимать цели и задачи, уточнять высказанные мнения

3.Актуализация теоретического материала

Просит произвести устный разбор группы приставок из таблицы. Проводит устное тестирование.

Объясняют правила написания приставок в русском языке. Высказывают верные или неверные суждения. Демонстрируют свои знания.

Познавательная: осознают учебно-познавательные задачи.

Коммуникативная: строят небольшие монологические высказывания.

Регулятивная: планируют свои действия.

Личностная: совершенствуют имеющиеся знания и умения.

4.Работа в группах

Просит отредактировать текст, исправив в нем ошибки.

Письменно исправляют орфографические ошибки в написании приставок. Приводят правильные варианты слов.

Познавательная: выполняют учебно-познавательные действия.

Коммуникативная: формулируют свою точку зрения, высказывают свои мысли, осуществляют совместную деятельность

Регулятивная: осознают возникающие трудности, ищут пути их разрешения, исправляют и объясняют ошибки.

5.Закрепление материала

Дает письменное задание по выполнению упражнения из учебника. Просит прокомментировать выполнение задания.

• упражнение, комментируют написанное в тетрадях. Показывают свои знания о правописании приставок пре- и при-. Устно дают лексическое толкование указанных слов.

Познавательная: выполняют учебно-познавательные действия, делают обобщения, выводы

Коммуникативная: формулируют собственные мысли, поясняют свою точку зрения.

Регулятивная: осознают возникающие трудности, пытаются их преодолеть.

6.Работа в парах

Просит распределить слова в 3 столбика и произвести морфемный разбор слов, а также проверить и оценить работу друг друга по критериям.

Выполняют задания в парах. Показывают уровень знаний. Слушают, оценивают друг друга.

Познавательная: выполняют учебно-познавательные действия, делают выводы.

Коммуникативная: совместно осуществляют деятельность в парах, обосновывают свою точку зрения.

Регулятивная: используют правила контроля, замечают допущенные ошибки.

7.Итог урока

Просит учащихся оценить свои знания, прокомментировать работу на уроке.

Оценивают свою деятельность на уроке. Строят небольшие монологические высказывания. Отмечают свой уровень знаний по теме.

Познавательная: рефлексия способов и условий действий

Коммуникативная: контролирование своих действий и эмоций в личностных высказываниях.

Регулятивная: объективное оценивание.

Личностная: нравственно-этическое оценивание, осуществление личностного морального выбора.

8.Домашнее задание

Объясняет домашнее задание. Просит написать сочинение-миниатюру на тему «Для чего нужны приставки в русском языке?»

Записывают домашнее задание. Задают вопросы по существу.

Не меняются на письме

Меняются З на С перед глухими согласными

Различаются по значению

в – за –

до – над –

о – об –

от – пере –

по – под –

пред – про –

с -

без – (бес – )

вз – (вс –)

воз – (вос –)

из – (ис – )

низ – (нис – )

раз – (рас – )

роз – (рос – )

через – (черес –)

пре -

при -