Как научить красиво писать

Автор: Дорошкова Лилия Борисовна

Организация: ГБОУ СОШ с.Петровка

Населенный пункт: Самарская область, Борский район, с.Петровка

К почерку можно относиться по-разному. Одни считают его делом, не стоящим внимания… Нелепо,  мол,  в век освоения нанотехнологий скрипеть пером по бумаге, выписывая каждую «закорючку»… Но есть и другой взгляд: неряшливое, трудночитаемое письмо вряд ли вызовет удовлетворение, скорее – раздражение.

Прежде всего, уместен общий вопрос. От чего зависит хороший  почерк, как вырабатываются навыки красивого письма? Могут ли родители помочь маленькому школьнику быстрее научиться писать красиво и грамотно?

В ходе психического развития ребенка письмо появляется позже других навыков. Письмо – сложный комплекс действий. Успешное формирование навыков письма у первоклассника зависит от многих причин: физического развития ребенка, его психологической готовности к обучению и т.д.

Начнем с рабочего места. Оно должно быть всегда постоянным и выбрано так, чтобы свет падал слева. Если стол полированный, лучше покрыть его скатертью, иначе отраженный от блестящей поверхности свет будет слепить глаза и утомлять зрение.

В кабинете первого класса на самом видном месте обычно висит таблица «Правильно сиди при письме» - она для самоконтроля во время письма. Особенно сложно проверять и поправлять себя тем ребятам, которые до школы, например, любили рисовать, положив под себя ногу, а в порыве творческого вдохновения даже укладывали голову на согнутую руку рядом с рисунком. В классе их приходится переучивать. О значении привычки правильно сидеть при письме говорил великий русский педагог К.Д. Ушинский: «Все эти привычки очень важны для здоровья ребенка и для хода самого ученья. Они гораздо легче усваиваются детьми теперь, при первых легчайших упражнениях, чем впоследствии, когда эти упражнения уже сами по себе станут довольно трудными и займут все внимание ребенка».

Особенно трудно малышу научиться правильно размещать письменную работу на странице. Дело в том, что, раскрывая дома тетрадь, ребенок подчас бывает в замешательстве: писать, как требуют в школе или как разрешают мама с папой. Учитель просит пропускать две линейки между заключительной строкой одной письменной работы и датой другой, но при этом текст работы обязательно должен начинаться на одной странице с заголовком, а мама говорит, что страницу надо дописать до конца. Как быть? Выход простой. Надо заполнять оставшиеся свободными строчки буквами, которые не очень хорошо получаются у ребенка, или словами, написание которых надо запомнить.

Но как малыши ни стараются, ошибок избежать, часто не удается. Поэтому в школе их учат правильно исправлять допущенные при письме промахи. Ошибся – зачеркни аккуратно ошибку (букву – наклонной черточкой, слово – горизонтальной чертой) и вместо зачеркнутого, если это нужно, напиши правильно. Нельзя неправильно написанное заключать в скобки или стирать.  Скобки – знак препинания. Использовать их для исправления описок так же бессмысленно, как заключать ошибку с двух сторон в запятые. Просила учительница не стирать ластиком в тетради, и дело здесь не только  в том, что недолго протереть бумагу до дыры. Главное, учитель не сможет узнать, какую именно ошибку допустил ребенок. Вроде бы все понятно. Однако родители с этим не согласны, в ход идут  ластики, лезвия, корректор… Некоторые мамы подчищают ошибки так искусно, что ничего не заметно. А ребенок получает наглядный урок: обманывать можно! Мама подтерла ошибки аккуратно, учительница ничего не заметила и поставила пятерку.

Как же избежать неприятностей, которые могут встретиться первокласснику при письме? Можно посоветовать следующее. Пожалуй, прежде всего, то, что учить ребенка письму до школы не стоит, если вы хоть немного сомневаетесь в своих возможностях научить писать красиво.

Ребенок успешно овладевает письмом, если он умеет производить рукой ритмичные, равномерные, плавные движения. Формированию такого рода движений способствует рисование растений, декоративное рисование по мотивам русских, украинских вышивок, росписей и др. В процессе изобразительной деятельности развивается ручная умелость, зрительно-двигательная координация, необходимые для подготовки ребенка к письму.

Позаботьтесь также об упражнениях для развития рук.

Приготовьте комок мягкой глины для лепки. Почему глины, а не пластилина? Потому, что глину нужно мять с усилием, в процессе такой работы хорошо развиваются мышцы кисти. Купите мозаику: нет лучшего средства для развития точности движения пальцев. Рисует ребенок, режет бумагу, клеит, красит, следите, чтобы он правильно пользовался инструментами: ножницами, кисточкой, карандашом. Ведь в школе ему придется взяться за шариковую ручку для более сложной работы. Пусть малыш больше рисует, лепит, вырезает – все это на пользу.

Список литературы:

1. Баулина М. Смешные каракули // Здоровье школьников. 2007. № 8.
2. Коломенский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии шестилетнего возраста // Психологическая наука школе. М.: Просвещение, 1988.

Опубликовано: 21.06.2016