Грамматические разборы в начальной школе

Автор: Орлова Наталья Сергеевна

Организация: ГБОУ Школа № 1551

Населенный пункт: г. Москва

ПАМЯТКА

  ГРАММАТИЧЕСКИЕ РАЗБОРЫ  В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

 

1.Порядок фонетического разбора

 

Маяк- 2 сл., ма-я^/к.

[м а й^, а к]

м-[м] – согл., зв. непарн., тв. парн.

а- [а] – гл.,безуд.

я- [й’]  - согл., зв. непарн., мягк. непарн.

    [а] – гл., уд.

к- [к]- согл., глух. парн., тв. парн.

4б.,5зв.

 

ВНИМАНИЕ!

В русском языке нет звуков е, ё, ю, я.

• в начале слова                                  после согласного
• после гласного
• после разделительного Ь и Ъ

 

Всегда мягкие звуки [ч^,, ], [ щ^,],  [ й^,]

Всегда твёрдые звуки [ ж ] , [ ш ] , [ ц ]

 

 

2.Порядок морфемного разбора (по составу)

 

1. Изменить форму слова, выделить окончание.

2. Найти и подчеркнуть основу слова (часть слова без окончания).

 

ВНИМАНИЕ! В основу слова не входит формообразующий суффикс глаголов прошедшего времени Л .

 

3. Выделить корень, подобрав 3-4 однокоренных слова.

4. Выделить приставку.

5.Выделить суффикс.

 

3.Порядок морфологического разбора

 

Имя существительное

I. Зарядку- сущ.,

делает (что?) зарядку.

Н.ф.- зарядка.

II. Пост.: нариц., неодуш., ж.р., 1скл., непост.: в В.п., в ед.ч.

III. Делает (что?) зарядку.

 

Имя прилагательное

I.Русская - прил.,

речь (какая?) русская.

Н.ф.- русский.

II. Непост.: в ед.ч., в ж.р., в И.п.

III.Речь (какая?) русская.

 

Глагол

I.Цветёт – гл.,

сирень (что делает?) цветёт.

Н.ф.- цвести.

II. Пост.: несов.вида, I спр., непост.: в наст. вр., в 3л., в ед.ч

III. Сирень (что делает?) цветёт.

 

I.Выучил- гл.,

ученик (что сделал?) выучил.

Н.ф.- выучить.

II. Пост.: сов. вида, II спр., непост.: в прош. вр., в ед.ч., в м.р

III.Ученик (что сделал?) выучил.

 

ВНИМАНИЕ! Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам и числам, глаголы прошедшего времени - по числам, в единственном числе по родам.

 

4.Порядок синтаксического разбора простого предложения

 

1.Вид предложения по цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное).

2. Вид предложения по интонации (эмоциональной окраске)

(восклицательное, невосклицательное).

3. Вид предложения по количеству грамматических основ (простое, сложное).

4. Вид предложения по наличию второстепенных членов (распространённое, нераспространённое).

5. Найти и подчеркнуть грамматическую основу предложения (главные члены), обозначить части речи.

6.Найти и подчеркнуть второстепенные члены предложения, обозначить части речи.

7.Выписать из предложения словосочетания.

 

ВНИМАНИЕ! Подлежащее и сказуемое словосочетанием не являются.

 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ - Какой? Чей?

 

ОБСТОЯТЕЛЬСТВО – Где? Куда? Откуда? Как? Когда?

 

ДОПОЛНЕНИЕ - падежные вопросы

(кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?)

 

пр.    сущ.           гл.             прил.         сущ.

В   небе  светит  яркое солнце. (Повеств., невоскл., прост., распр.)

                   

          какое?                            

                           х                      х

яркое            солнце (прил.+ сущ.)

    

             где?                

    х                             х

светит           в небе (гл. + сущ.)