Основные этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационная часть

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Венера Александровна, сегодня я  буду проводить внеурочное занятие, а какой именно вы узнаете уже через минуту!

Учащиеся приветствуют учителя,  стоя около своих парт.

Мотивационная часть

Ребята, прежде чем мы перейдём к теме нашего сегодняшнего внеурочного занятия, вам необходимо отгадать некоторые загадки! Так, вы сможете приблизиться к нашей сегодняшней теме!

Загадки, представленные на слайде:

Крыльев нет, но я летаю. Я незрим, неосязаем. Но, как только осерчаю, Берегись, я с ног сбиваю. (Ветер)

Листья осенью летят, Наступает…

Очень добродушная, Я мягкая, послушная, Но когда я захочу, Даже камень источу.(Вода)

Он деревьев младший брат, Только ростом маловат, А еще стволов полно У молодчика того. (Кустарник)

Снег, дожди, жара и ветер,

Лист, травинка, время года,

Все животные на свете

Это матушка — ...

природа

Как загадки выводят на тему??????

Нужно найти проблему, можно видеофрагмент.

Итак, ребята, какая же сегодня будет тема нашего занятия?

Да, совершенно верно, тема нашего сегодняшнего внеурочного занятия это «Бережное отношение к природе».

Учащиеся отвечают на загадки, представленные на слайде.

Предполагаемые ответы учащихся: природа, природные явления, бережное отношение к природе.

Основная часть

Ребята, а что же такое природа?

Да, верно, природа это то, что нас окружает и не создано руками человека!

А что именно нас окружает? Какая природа?

Давайте попробуем привести примеры: солнце и звёзды, равнины и горы, леса и степи, моря и реки, растения, животные и люди.

Ребята, а вы знаете, что есть живая и неживая природа?

Живая природа- это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться, а неживая природа – это те объекты, которые не могут  сами меняться (или это не предметы природы, которые не растут, они находятся всё время в одном и том же состоянии). Ребята, у меня есть много карточек с объектами живой и неживой природы. Сейчас каждому из вас я дам по одному объекту и вы выйдите к доске, чтобы поместить ваш объект к живой или неживой природе.

Объекты живой природы: растения, грибы, рыбы, птицы, насекомые, звери, бактерии, человек.

Объекты неживой природы: солнце, воздух, вода, камни, почва, горы, облака.

Итак, мы с вами разобрались, что относится к живой и неживой природе, но какой именно вред человек наносит природе? Сейчас я раздам вам стихотворение Сергея Михалкова и мы его прочитаем. Кто-то начнёт читать, кто-то продолжит, а кто-то закончит.

Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!

Тут сидят и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят!

Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.

Но на солнечной полянке
Тут и там — пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло!

Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.

Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костер, бумагу жгли –
Насорили и ушли!

Мы прошли, конечно, мимо…
— Эй, ребята! — крикнул Дима. –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода!
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!

Мы купались,
Загорали,
Жгли костер,
В футбол играли –
Веселились, как могли!
Пили квас,
Консервы ели,
Хоровые песни пели…
Отдохнули — и ушли!

И остались на полянке
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки,
Две размокшие баранки –
Словом, мусора гора!

Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не найти!

Ребята, о чём данное стихотворение? Наблюдали ли вы такую картину? Что ребята сделали неправильно?

Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть

со мной в игру. Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало ситуаций, а вы должны продолжить её так, чтобы в ней фигурировал человек.

Например, если из дворов уберут все мусорные баки, то человек погрязнет в мусоре, вырастает вероятность распространения болезней…Теперь вы.

1. Если загрязнят все ручьи, то ……..(человек останется без чистой воды)

2. Если на  городских пляжах перестанут убирать территорию…..то человек будет получать травмы от предметов, которые оставляют другие люди.(крышки, острые предметы и т.д.)

3. Если вырубить все деревья, то воздух станет намного грязнее и повысится вероятность человека заболеть какими-либо опасными заболеваниями, передающимися воздушно-капельным путём(т.е. через воздух). Кроме того, нельзя забывать, что деревья очищают воздух и поглощают углекислый газ.

4. Если люди уничтожат все цветы на Земле …. погибнут многие

насекомые …например, не станет меда - очень ценного продукта для здоровья человека.

Да, ребята, из нашей игры мы видим, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого. Значит, не зря природа бьет тревогу и, обращаясь к вам, просит вас о разумном с ней обращении.

А почему еще нужно бережно относиться к природе?

Ребята, а знаете ли вы, как называется профессия, которой занимается человек, охраняющий природу? Совершенно верно, это экологи, экологи - это люди, которые занимаются экологией, защищают природу.

Данная профессия получила свое название от слова «экология». Что такое экология? Что изучает наука экология? (ответы детей) Слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экос», что значит «дом», и «логос», что значит «наука». Выходит, экология – наука о доме. О каком доме? О том, который построили из кирпича и бетона? (Ответы детей.) Речь идет о природном доме, который есть у каждого растения, животного, человека. Всё то, что окружает их в природе, ­ вот их дом. Дом для мыши и журавля, дом для паука и бабочки, для сосны и ландыша. Дом этот очень большой, вся Земля является домом для существ, на ней живущих. ­ Итак, Экология - это наука о связях между живыми существами окружающей их средой, между человеком и природой.

Кроме того, ребята, знаете ли вы когда отмечается всемирный день защиты природы?

Ежегодно 5 июня отмечается Всемирный день охраны окружающей среды.

Мне кажется, что сегодня мы с вами сделали правильные выводы. На столах у вас лежат ладошки. Я попрошу каждого из вас на этих ладошках написать обращение ко всем жителям Земли: что они должны делать, чтобы сохранить планету для будущих поколений. Буквально, одно предложение. Постарайтесь не повторяться.

Теперь каждый из вас по очереди прикрепит свою ладошку к нашей планете!

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

Учащиеся называют объекты природы.

Учащиеся внимательно слушают учителя.

Учащиеся по очереди выходят к доске и относят тот объект, который им выдали к живой или неживой природе.

Учащиеся внимательно слушают друг друга и читают стихотворение.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся продолжают цепочки.

Учащиеся внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Произвольные ответы учащихся.

Учащиеся пишут обращения к жителям Земли на ладошках.

Заключительная часть

(Рефлексия)

- Ребята, наше с вами интересное занятие подошло к концу и мы хотели бы узнать понравился ли оно вам! Если вам понравилось занятие, то поднимите ваши пальцы вверх! Покажите ваше настроение!

Учащиеся показывают своё настроения от проведенного занятия.