Уроки гражданственности в воспитании патриотизма младших школьников
Автор: Парфёнова Любовь Валерьевна
Организация: МБОУ гимназия № 65
Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск
Духовно-нравственное воспитание является одним из главенствующих элементов воспитательной системы в нашем государстве. Любить и уважать свое Отечество учат не только в школе, но и в семье, в армии, в трудовых коллективах. Однако закладка основ патриотического воспитания гражданина лежит именно в школе, в то время когда происходит становление личности.
Ежегодно в нашей гимназии проводится цикл «Уроков гражданственности». Из класса в класс тематика меняется и углубляется. Начинаем цикл всегда с самого близкого для ребят, это мама. А завершающим этапом станет рассказ о стране, Родине. Представляем темы уроков гражданственности 2 класса.
I. «Мама, милая мама, как тебя я люблю».
Творческая мастерская по русскому языку.
Тема: Мама, милая мама, как тебя я люблю…
Цель: подготовить детей к написанию сочинения-признания в любви маме.
Задачи:
-развивать творческие способности через изобразительную деятельность, технологию, сочинительство; развивать речь детей устную и письменную, обогащать словарный запас;
-формировать коммуникативные качества через работу в группах;
-пробуждать в детях желания быть более внимательными к своим мамам.
Оборудование: плакаты с высказываниями знаменитых людей о маме, фотографии мам, картины художников, посвященные матерям.
Ход занятия.
1.Индуктор (ввожу, навожу, побуждаю) - создание эмоционального настроя, включение подсознания, области чувств каждого ученика, пробуждение личного отношения к предмету обсуждения.
Учитель: Как вы думаете, кому писал Н. В. Гоголь в письме: «Вы одни теперь предмет моей привязанности: одни, которые можете утешить печального, успокоить горестного. Вам посвящаю всю жизнь свою…»
Дети: Маме.
Учитель: Давайте прочитаем высказывания великих людей России о матерях. Н. А. Добролюбов: «…Во всю мою жизнь, сколько я себя помню, я жил, учился, работал, мечтал всегда с думой о счастье матери! Всегда она была на первом плане: при всяком успехе, при всяком счастливом обороте дел я думал только о том, как это обрадует маменьку».
Л. Н. Толстой: «Нынче утром обхожу сад и, как всегда, вспоминаю о матери, о маменьке, которую я совсем не помню, но которая осталась для меня святым идеалом.»
В. М. Шукшин: «Мать – самое уважаемое, что ни есть в жизни, самое родное – вся состоит из жалости…»
Ю. Я. Яковлев: «Любовь к Родине начинается с любви к матери. А человек начинается с его отношения к матери. И все лучшее, что в человеке, достается ему от матери».
А. Г. Алексин: «Вовремя, при жизни их должны мы сказать матерям все доброе, что можем сказать, и сделать для них все доброе, что можем сделать».
Учитель: А вот, что может сказать о маме маленький ребенок (дети читают стихотворение).
Оближу я твой мобильник,
Напущу слюны в поильник.
Ты ругать меня не будешь,
Потому, что сильно любишь.
Поползу, шкафы открою,
Языком полы помою.
Нет причин ругать меня,
Ты же мамочка моя.
Я смешаю гречку с манкой
И открою краски банку.
Ох, достанется же мне
За пейзажи на стене.
Первый смех, мое «агу»,
Ладушки и первый зуб.
Никогда ты не забудешь
Потому, что сильно любишь.
Я пока не говорю,
Только слоги повторю.
Ну, а вырасту, скажу:
Мама, я тебя люблю.
Учитель: О ком будем говорить в нашей творческой мастерской? (О маме).
Самоконструкция (индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта).
Учитель: Нарисуйте свою маму (это может быть портрет или любой рисунок мамы)
Афиширование (вывешивание «произведений», т.е. работ учеников и мастера (текстов, рисунков, схем, проектов, решений) на доску и ознакомление с ними).
2. Работа с материалом.
Самоконструкция.
Учитель: Запишите словами, что вы представляете себе, когда звучит слово «мама». Ваши ассоциации (спонтанное соединение идей, восприятий, образов, фантазий), связанные с этим словом.
Афиширование.
Учитель: Расскажите, какие слова вы записали (вкусный обед, доброта, ласка, чистота в доме, сказка перед сном, нежность и т. Д.)
Социоконструкция (все, что делано индивидуально, в паре, в группе, обнародуется, обсуждается, все мнения услышаны).
Учитель: Поработайте группой и разбейте все свои слова на две группы:
Чувства… поступки, действия мамы…
Учитель: Запишите.
Афиширование.
Учитель: Прочитайте.
Учитель: И то, и другое воздействует на нас очень сильно.
Самоконструкция.
Учитель: Как думаете, почему мама относится к вам с такими чувствами: с нежностью, лаской, любовью? Запишите! Прочитайте. (Она меня любит)
Учитель: Как она вас любит? Запишите. Прочитайте.
Учитель: Вы уверены, что мама вас любит? Как она вам это показывает? Запишите. Прочитайте. (Мимикой, жестами, улыбается, целует)
Учитель: А глаза ее говорят вам о любви? Как? Запишите. Прочитайте.
Учитель: Мне внучка как-то спела песенку про мам животных. Эта песня мне так понравилась, я ее тут же записала, а потом Ангелина научила меня ее петь, а я научила петь ее наших девочек, послушайте:
Мамы бывают разными:
Зелеными, синими, красными.
С усами, хвостами, копытами,
Щетиной и шерстью покрытыми.
И лишь выражение глаз,
Когда они смотрят на нас,
У всех одинаково мам,
Да это ты знаешь сам.
Мамы бывают разными:
Зелеными, синими, красными,
Поющими и шипящими,
Жующими и мычащими.
И лишь выражение глаз,
Когда они смотрят на нас,
У всех одинаково мам,
Да это ты знаешь сам.
Учитель:А какое выражение глаз у твоей мамы, когда она на тебя смотрит?
Самоконструкция.
Учитель: Запишите. Прочитайте друг другу и выберете то, что чаще всего повторяется.
Социоконструкция. Зачитайте. (В глазах светится любовь, нежность, тепло, иногда нахмуриваются брови, укор, страх, боль)
Учитель: Мы подтвердили слова песенки, что мамы у всех разные, но выражение глаз, когда они смотрят на нас, у всех мам одинаково?
Учитель: Чем вы можете ответить на любовь мамы? Запишите. Прочитайте. (Я ее тоже люблю)
Учитель: Как вы ее любите? Запишите. Прочитайте. (Крепко, сильно, очень-очень)
Драматизация.
Маленький зайчонок улыбнулся маме:
- Я тебя люблю вот так! – и развел руками.
- А вот как я тебя люблю! – мать ему сказала,
Развела руками и тоже показала.
- Это очень много, - прошептал зайчишка,
- Это очень, очень много, много, но не слишком.
Он присел и прыгнул высоко, как мячик:
- Я тебя люблю вот так! – засмеялся зайчик.
И тогда ему в ответ, разбежавшись лихо,
- Вот как я тебя люблю! – подпрыгнула зайчиха.
- Это очень много, - прошептал зайчишка.
-Это очень, очень много, много, но не слишком.
- Я тебя люблю вот так! – зайчик улыбнулся
И на травке мураве перекувыркнулся.
- А вот как я тебя люблю! – мамочка сказала,
Кувыркнулась, обняла и поцеловала.
- Это очень много, - прошептал зайчишка.
- Это очень, очень много, много, но не слишком.
- Видишь, дерево растет возле речки прямо?
Я тебя люблю вот так, понимаешь, мама!
А у мамы на руках видно всю долину.
- Вот как я тебя люблю! – мать сказала сыну.
Так прошел веселый день, в час, когда смеркалось,
Желто-белая луна в небе показалась.
Ночью детям нужно спать даже в нашей сказке.
Зайчик маме прошептал, закрывая глазки:
- От земли и до луны, а потом обратно –
Вот как я тебя люблю! Разве не понятно!
Подоткнув со всех сторон зайке одеяло,
Тихо-тихо перед сном мама прошептала:
- Это очень-очень много, это так приятно,
Когда любят до луны, а потом обратно.
Учитель: Если вам хочется дописать еще что-то о своей любви к маме, то пишите. Прочитайте.
Учитель: Что вы можете сделать для мамы, чтобы показать, как сильно любите ее. Запишите. Прочитайте.
Социоконструкция. Задания для групп.
Учитель: Сейчас у вас есть возможность выразить свою любовь к маме в подарке. Посоветуйтесь и предложите свои варианты подарков для мам. Запишите варианты и сделайте вместе один образец, чтобы одноклассники могли по вашему образцу сделать подарки своим мамам к любому празднику.
Афиширование. Зачитывают варианты подарков (вышивка, открытка, стих сочинить, рисунок нарисовать, испечь пирог и т.д.) Рассматриваются образцы открыток.
3. Творческое задание.
Учитель: - Теперь каждый сделайте подарок своей маме, постарайтесь в свою открытку или рисунок вложить всю свою любовь к ней.
Афиширование. – Покажите свои открытки и рисунки друг другу.
4. Разрыв - психологическое состояние участника мастерской, при котором ему внезапно открывается новое видение предмета, закона, явления, образа, отношения. Путем «озарения» он приходит к качественно новому повороту истины. Происходит разрыв между старым и новым знанием.
Учитель: Что может быть, по вашему мнению, еще более важное для мамы, кроме подарков? Если не смогут ответить, дать варианты ответов:
-откровенный разговор с мамой;
- как можно чаще говорить о своей любви;
- не стыдиться своих чувств и чаще говорить о них своей маме.
Учитель: Мама всегда внимательна к своим детям. Она видит и замечает все, что с вами происходит: когда вам радостно, когда вам грустно. А вы внимательны к маме? Замечаете, какое у нее настроение?
– Вы растете, а мамы стареют, но никогда в своей жизни не забывайте быть к маме внимательными.
- Прочитайте рассказ Б. Екимова «Говори, мама, говори…»
- Сделайте вывод: что же очень важным было для старой женщины из этого рассказа? (Чтобы ее выслушала дочь)
- Сейчас, пока вы еще дети, будьте внимательны к своим мамам выражением своих чувств. Почаще говорите им ласковые, добрые слова, комплименты, почаще говорите им, как сильно вы их любите.
- Посмотрите еще раз на фото ваших мам, на их портреты, прочтите свои записи и напишите сочинение – признание маме в любви.
Самоконструкция. Пишут.
Социоконструкция.- Кто хочет прочитать свое объяснение в любви маме?
5. Рефлексия - самоанализ, анализ движения собственных мыслей, чувств.
- Как вам было сегодня в нашей мастерской?
- Какие виды деятельности и умения применяли?
- Что у вас получилось?
- Что помогло вам справиться с творческим заданием?
- Кому понравилось работать в мастерской? Может, есть какие-то пожелания, замечания?
II. «История моей семьи в истории страны».
Классные часы, беседы, проекты о родственниках, прославившие в годы Великой Отечественной войны семью и место, в котором жили и работали. Ребята готовили и защищали проекты.
Проекты: «Подвиг ветерана», «Прадеды – герои Великой Отечественной войны», «Подвиг солдат» и другие.
Проект «Подвиг солдат».
Автор: Маслянцына Алиса.
Цель проекта: узнать и рассказать о подвигах моих родственников в Великой Отечественной войне.
Тезисы:
В 2023 году наша страна отпраздновала 78 годовщину Победы в Великой Отечественной войне. Поколение, которое не знает истории своей семьи и народа, не имеет будущего ни для себя, ни для своих детей. В каждой семье, которая живёт в России, есть родственники, деды и прадеды, которые участвовали в войне. В ходе работы над проектом были опрошены близкие родственники с целью сбора информации о прадедах-героях ВОВ, собраны семейные реликвии, оставшиеся как память. Так же на Интернет-ресурсах найдена дополнительная информация о прадедах, взяты некоторые документы из архивов военкоматов. Мной была подготовлена книга Памяти с фотографиями, письмами с фронта, автобиографией прадедушек, списком медалей и наград, описанием боевых действий моих родственников. Я сделала вывод, что мои прадедушки являются непосредственными участниками исторических событий нашей Родины, настоящими героями, а значит и история моей семьи перекликается с историей страны.
III. «Родная улица моя».
Виртуальные и пешие экскурсии по улицам и проспектам, на которых живут. Дети выполняли квесты по истории и достопримечательностям проспекта Ленинского Комсомола. В результате получилась карта проспекта.
V. «Ульяновск – город трудовой доблести».
Обзорные экскурсии по городу, в историко-архитектурный комплекс «Симбирская засечная черта», в музей «Градостроительство и архитектура Симбирска-Ульяновска» и другие. Расширение преставлений о городе, его истории, особенностях и достопримечательности.
V. «Мы – Россия».
Составляем календарь памятных дат страны. Участвуем во Всероссийских конкурсах «Возродим Русь святую» и акциях «Бессмертный полк», «Звезда Победы», «День Воинской Славы России» и других. Ребята проводят работу во Всероссийском детско-юношеском военно-патриотическом общественном движении «ЮНАРМИЯ».
Для системного подхода к патриотическому воспитанию школьников в 2016 году было основано Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое движение «Юнармия».
Отряд «Юнармия» создан в МБОУ гимназия №65 с осени 2019 года. Численность отряда тогда составляла 25 человек.
Цель: разностороннее военно-патриотическое, гражданское и нравственное воспитание. Совершенствование личности детей и молодежи, формирование сплоченного и дружного коллектива.
Основные задачи для успешной реализации поставленной цели:
• изучение истории и географии России и Родного края;
• изучение военно-патриотического наследия России;
• повышение уровня физической подготовленности;
• развитие творческих способностей учащихся.
Движение «Юнармия» нацелено на развитие личности и гражданской направленности. В рамках объединения можно успешно реализовать работу экологических и добровольческих отрядов, популяризации профессий, а также творческого развития учащихся.
В нашем образовательном учреждении за счет часов дополнительного образования и внеурочной деятельности проводится работа по следующим направлениям:
- начальная военная подготовка;
- огневая подготовка;
- основы медицинских знаний;
- историко-краеведческая деятельность;
- творческая деятельность.
Занятия ведутся в форме лекций и тренировок по стрельбе из пневматической винтовки. Эти занятия проводили специально обученные руководители на территориииз 31-ой бригады с использованием тренажеров. Участники объединения учатся оказывать первую помощь при ожогах, кровотечениях, различных видов травм и оказанию экстренной медицинской помощи. Участвовали в акции «День Воинской Славы России». Учащиеся гимназии получили буклеты, посвященные ратным подвигам войск нашего Отечества, отвечали на вопросы викторины. Соревновательная деятельность между отделениями способствует большему вовлечению участников в воспитательный процесс.
Изучение истории и географии государства и родного края является главной задачей всего движения в целом. Беседы, экскурсии и однодневные туристические походы вырабатывают у воспитанников чувственное мироощущение и любовь к своей малой Родине.
В отряде «Юнармия» приветствуется как коллективная, так и индивидуальная творческая деятельность участников объединения. Юнармецы нашей школы принимают активное участие во многих проводимых творческих конкурсах различного уровня.Участники конкурса рисунков «ЮНАРМИЯ шагает по стране» предоставили Главному штабу движения свои творческие произведения.
Участники являются авторами городского проекта «Имена героев в названиях улиц города», «Спасибо деду за победу». Юнармейцы занимались сбором и обобщением информации о героях, в честь которых были названы улицы города Ульяновска, собирали по крупицам информацию о своих родственниках-участниках Великой Отечественной войны.
Можно много говорить высокопарных, насыщенных речей о воспитании ребенка. Мы поделились своим еще совсем маленьким опытом работы в этом направлении. Пусть где-то возможно и не получилось или получилось, но как-то не совсем, так как хотелось. Но времена меняются, и мы меняемся вместе с ними, меняются и наши подходы в воспитании детей, меняются сами дети. Долго ли просуществуют наши формы и методы воспитания? Не окажутся ли завтра они устаревшими и ненужными? Считаем, что неизменным остается любовь к Родине заложенная в человеке тысячелетиями, а формы и методы как ее воспитать обязательно найдутся.
Опубликовано: 23.08.2026
Пример сертификата за публикацию статьи
Пример диплома за конкурс
Пример бумажного диплома
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация в Национальном центре ISSN Российской Федерации: 2949-3129
