Трудности обучения и пути их преодоления в работе с детьми с ОВЗ

Автор: Майко Надежда Михайловна

Организация: МАОУ СОШ № 3 им. Героя России Сергея Ромашина

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) связано с рядом специфических проблем, возникающих как у педагогов, так и у самих обучающихся. Рассмотрим основные трудности и предложим возможные способы их решения.

Анализ психолого-педагогических работ, изучающих школьников с трудностями в обучении, показал, что природа школьной неуспешности  представлена комплексом биологических и социальних  факторов Обобщение результатов этих исследований позволяет перечислить основные причины, обусловливающие неуспешность в учебной деятельности:

1. Сложная структура дефектов развития (несформированность высших психических функций вследствие нарушений со стороны центральной нервной системы);

2. Соматическая  ослабленность ребенка;

3. Длительная и массивная психическая депривация;

4. Социально-педагогическая запущенность через нарушение системы связей и отношений с окружением: родителями, сверстниками, учителями.

Следствием воздействия этих факторов является неуспеваемость ученика, основные признаки которой:

• нарушение эмоционально-волевой сферы функционального характера, низкий уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявить самостоятельность, настойчивость, целеустремленность, организованность и другие качества, необходимые для успешного учения;
• недостатки в формировании школьных навыков учебно-познавательной деятельности (дислексия, дисграфия, дискалькулия), снижающие темп работы ученика настолько, что он не может за отведенное время овладеть даже в рамках урока необходимым объемом знаний и умений;
• наличие пробелов в фактических знаниях и специальных (для данного предмета) умениях, которые не позволяют охарактеризовать существенные элементы изучаемых понятий, законов, теорий, а также осуществить необходимые практические действия.

Проблемы обучения

1. Индивидуальные особенности развития

Дети с ОВЗ имеют разнообразные нарушения здоровья, которые влияют на восприятие учебного материала, концентрацию внимания, память и моторику.

Например, дети с нарушениями зрения испытывают трудности с восприятием визуальной информации, дети с нарушением слуха — проблемы с речью и слуховым восприятием, а дети с расстройствами аутистического спектра сталкиваются с проблемами коммуникации и социального взаимодействия.

Пути преодоления: Индивидуализация образовательного процесса. 

Использование специальных методик и технологий, адаптированных под конкретные потребности каждого ребенка. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов, учитывающих сильные стороны и ограничения учащихся.

2. Недостаточная квалификация учителей

Педагоги часто оказываются недостаточно подготовленными к обучению детей с особыми потребностями. Отсутствие специализированных курсов повышения квалификации, недостаточное понимание особенностей развития детей с ОВЗ приводят к трудностям в организации эффективного обучения.

Пути преодоления: Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров. Организация регулярных семинаров, тренингов и мастер-классов по инклюзивному образованию. Привлечение опытных специалистов и консультантов в области специальной педагогики и психологии.

3. Ограниченные материальные условия

Недостаточность материально-технических ресурсов значительно затрудняет обучение детей с ОВЗ. Отсутствуют специализированные учебные пособия, оборудование и помещения, соответствующие требованиям доступности.

Пути преодоления: Улучшение материальной базы учебных заведений.

Обеспечение школ специальными учебниками, техническими средствами реабилитации, компьютерными технологиями и оборудованием, позволяющим детям с различными видами нарушений полноценно учиться.

4. Неготовность социальной среды

Отсутствие поддержки со стороны родителей, одноклассников и сообщества негативно сказывается на успешности обучения. Дети с ОВЗ нередко подвергаются дискриминации и стигматизации, что снижает мотивацию к учебе и общению.

Пути преодоления: Формирование толерантного отношения в обществе.

Проведение просветительских мероприятий среди родителей и школьников, пропаганда ценностей инклюзивного образования. Создание условий для социализации и интеграции детей с ОВЗ в коллектив сверстников.

Заключение

Решение указанных проблем требует комплексного подхода, включающего повышение квалификации педагогов, улучшение материально-технического оснащения, создание благоприятной социально-психологической атмосферы и активное вовлечение всех участников образовательного процесса. Только совместными усилиями возможно обеспечить качественное образование каждому ребенку независимо от его состояния здоровья.

Таким образом, получение детьми с ограниченными возможностями здоровья образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизниобщества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности