Коррекция агрессивного поведения младших школьников средствами ИКТ

Автор: Акимова Марина Тимуровна

Организация: МБНОУ Гимназия №17

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Аннотация: в статье представлено включение младших школьников в игровую деятельность с компьютерной поддержкой как средство коррекции агрессивного поведения.

Ключевые слова: агрессия, коррекция, ИКТ.

 

Проблема агрессивного поведения детей остается актуальной на протяжении всего существования человечества в связи с его распространенностью и дестабилизирующим влиянием.

Существует несколько подходов к пониманию сущности агрессии, к определению агрессии, но наиболее часто агрессия определяется как враждебность к другим. Негативные формы проявления агрессивности необходимо корректировать. Коррекционная работа по снижению уровня агрессии младших школьников должна быть направлена на развитие личности ребенка, на закаливание его организма, развитие чувственного опыта, его эмоционально-волевой сферы; на обучение навыкам управления и владения своими действиями, навыкам саморегуляции, самоконтроля, рефлексии, а также на обучение ребенка умению распознавать свое эмоциональное состояние и умению говорить о нем.

Становление агрессивного поведения - сложный и многогранный процесс, в котором действует множество факторов. Среди этих факторов ученые выделяют особенности семейного воспитания, примеры агрессивного поведения в средствах массовой информации, часто повторяющееся положение жертвы и др.

Проявление агрессивного поведения в младшем школьном возрасте имеет свои особенности. Причинами агрессивности младших школьников может стать эмоциональное неблагополучие, не умение регулировать свои негативные эмоции, взаимоотношения в семье, отсутствие тесных эмоциональных контактов с родителями. Наиболее часто агрессивное поведение младших школьников имеет место в общении со сверстниками. В этот период встречаются различные виды агрессии: вербальная, физическая, прямая и косвенная агрессия.

Включение младших школьников в игровую деятельность с компьютерной поддержкой позволяет эффективно решать задачи коррекции агрессивного поведения, поскольку позволяет освоить различные формы общения, реализовать новые и необычные способы взаимодействия. оказывает психотерапевтическое воздействие.

Внеучебная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Участие учащихся во внеучебной деятельности создаёт оптимальные условия для коррекции агрессивного поведения.

В ходе формирующей работы проводились внеклассные занятия с мультимедийной поддержкой, тренинговые занятия, ролевые игры, направленные на коррекцию агрессивного поведения младших школьников.

Современные педагоги отмечают, что младший школьный возраст – период, когда начинается процесс социализации ребёнка, устанавливается его связь с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром; происходит приобщение ребёнка к культуре, к общечеловеческим ценностям. Одним из важных условий коррекции агрессивного поведения ребёнка выступает способность выражать и распознавать эмоции.

Организация деятельности, направленной на развитие понимания младшими школьниками эмоций и чувств, позволяет в увлекательной форме приобщать детей к социально одобряемому поведению и общению, формировать у них потребность в социально одобряемом поведении и, как следствие, способствует коррекции агрессивного поведения.

Литература:

1. Карелина, И.О. Эмоциональное развитие детей 5–10 лет – Ярославль, 2006.

2. Семенака, С.И. Учимся сочувствовать,– М.: АРКТИ, 2011.

3. Смирнова, Е. Агрессивные дети [Текст] / Е. Смирнова, Г. Хузеева // Дошкольное воспитание. – 2003. – №4. – С. 62-67

Опубликовано: 18.08.2017