Подготовка к умножению

Автор: Шавхалова Есита Ерагиевна

Организация: МБОУ СОШ № 37

Населенный пункт: Чеченская Республика, г. Грозный

Цель: Познакомить с новым арифметическим  действием-умножением. Развивать умение использовать  полученные знания  в  практике и жизненных  обстоятельствах.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные:

• понимают суть действия умножения; знают устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100;
• различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел;
• в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; отличительные особенности задачи;
• умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд;
• заменять суммы, состоящие из одинаковых слагаемых, произведениями; решать задачи и выражения изученных видов;
• записывать задачу кратко, составлять задачу по данному выражению.
• методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная.

Наглядно-демонстрационный материал: схемы краткой записи задач различного вида.

Основные понятия и термины: умножение, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, задача, составная задача, краткая запись, числовое выражение, начертить.

Оборудование: учебник М.И.Моро 2  класс, интерактивная доска, презентация, аудио материал.

Ход урока

1.Мотивационно-организационный момент

Проверка готовности к уроку: внешний вид, порядок на рабочем столе, наличие учебника и необходимых принадлежностей.

-У вас на партах  тучки и солнышки, поднимите то изображение которое соответствует  вашему  настроению.( Учащиеся выполняют задание  учителя)

-Чтобы поднять настроение, давайте послушаем песню которая связанна с нашей  новой  темой  урока. Слушаем внимательно, после прослушивания скажите о чем будем говорить  сегодня на уроке.(  Формирование  темы и задачи   урока)

2.Сообщение  темы  и целей урока

             Таблица умножения

             Достойна уважения.

             Её должны  мы   твёрдо знать.

  Чтоб быстро, верно  вычислять

  Нам наши знания надо закреплять

3. Работа по теме  урока

1.Работа с учебником

Уч: Откройте   учебники на стр.40,прочтите правило.

Какое задание  должны мы выполнить?

Дети: 4 раза должны по 3 сложить (3+3+3+3=12)

Уч: Сложение  одинаковых слагаемых можно заменить каким действием?

Дети:Умножением

Уч:Знак  умножения чем обозначаем?

Дети:Точкой (.)

Решение  записываем:  3×4

Читают  так: по 3 взять 4 раза, получится 12, или так 3 умножить на 4 , получится 12

Рассмотрите рис.№1. Объясните записи.

4. Физкультминутка

   Встали пчёлки в хоровод,

   (Повороты на месте).

   В барабан ударил кот.

    (Хлопки)

  Стали мышки танцевать,

  (Пританцовывают)

    Тра-ля-ля

    Тра-ля-ля

    Так , что начала дрожать

     Вся земля, вся земля.

     (Лёгкие  прыжки на месте)    

 

5. Продолжение  работы по теме (Работа со слайдами)

1.Тема: Умножение

 2. Виды умножений, т.е (обычная таблица умножения и таблица  Пифагора)

 3.Показ изображения  Пифагора

 4.Доклад ученика о Пифагоре

  5.Решение задач

   6. Рассказ стихотворений  про умножение заранее  подготовленных  учащихся

   7.Решение  заданий  по учебнику

Стр.40№ 1-работа с рисунками

Стр.42 №1, №3, №4.

 Стр.43 №1-работа в паре

6к.

6к.

6к.

6к.

 

В одной коробке 6  карандашей. Сколько  карандашей в четырёх таких коробках?

 Объясните, как  по-разному  можно  записать решение:

1)6+6+6+6=24(к.)                                          2)6×4=24

Ответ:24к.                                                      Ответ:24к.

 

6.Рефлексия

Уч: Вам понравился урок? Чем он вам запомнился? Что показалось трудным или же  интересным?

-Поднимите   смайлик  который  отражает ваше  настроение к концу  урока.

-Давайте вместе  выделим тех кто активно отвечал на уроке.

(Ответы детей)

7.Итог урока

-Чему мы  с вами  научились ?Каким знаком обозначаем умножение?

-Как называлась тема урока? Каким действием можно заменить сложение одинаковых слагаемых? Каким?

8.Д/з   и выставление оценок (поощрение  по усмотрению учителя)

Опубликовано: 11.11.2025